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第一章　幼兒教育相關概述 16
1.1  幼兒教育概述 16
1.1.1  幼兒教育的定義 16
1.1.2  幼兒教育的歷史 16
1.2  幼兒教育的分類 17
1.2.1  幼兒教育的機構類型 17
1.2.2  幼兒教育的教育形式 21
1.2.3  幼兒教育的主要內容 25
1.3  幼兒教育行業(yè)的特點 25
1.3.1  幼兒教育行業(yè)的管理體制 25
1.3.2  幼兒教育行業(yè)的法規(guī)政策 33
第二章　2019-2021年中國幼兒教育發(fā)展環(huán)境分析 44
2.1  宏觀經(jīng)濟環(huán)境 44
2.1.1  2019-2021年中國GDP增長分析 44
2.1.2  2019-2021年中國居民收入增長情況 48
2.1.3  2020年中國社會消費品零售總額分析 50
2.1.4  2020年中國宏觀經(jīng)濟運行分析 55
2.1.4  2021年中國居民消費與恩格爾系數(shù) 59
2.2  中國人口結構分析 62
2.2.1  2020年中國兒童人口總體情況分析 62
2.2.2  2020年中國城鎮(zhèn)化及城鎮(zhèn)人口的增長分析 63
2.2.2  2020年中國0-6歲幼兒人數(shù)統(tǒng)計 65
第三章  全球主要國家幼兒教育發(fā)展情況 66
3.1  美國幼兒教育發(fā)展情況 66
3.1.1  美國幼兒教育發(fā)展歷程 66
3.1.2  美國幼兒教育的特色 67
3.1.3  美國幼兒教育的類型 67
3.1.4  美國幼兒教育的行政組織 69
3.1.5  美國幼兒教育的師資培育 70
3.1.6  美國幼兒教育的課程設置 71
3.2  英國幼兒教育發(fā)展情況 73
3.2.1  英國幼兒教育的發(fā)展背景 73
3.2.2  英國幼兒教育的相關法案 78
3.2.3  英國幼兒教育的行政組織 78
3.3.4  英國幼兒教育的教育目標 80
3.2.5  英國幼兒教育的機構類型 82
3.2.6  英國幼兒教育的師資培訓 84
3.2.7  英國幼兒教育的特殊教育 86
3.3  意大利幼兒教育發(fā)展情況 89
3.3.1  意大利幼兒教育的發(fā)展簡史 89
3.3.2  意大利幼兒教育的機構分類 92
3.3.3  意大利幼兒教育的行政組織 93
3.3.4  意大利幼兒教育的教育目標 95
3.3.5  意大利幼兒教育的師資培訓 95
3.4  日本幼兒教育發(fā)展情況 96
3.4.1  日本幼兒教育的發(fā)展背景 96
3.4.2  日本幼兒教育的教育目標 99
3.2.3  日本幼兒教育的教職人員 101
3.2.4  日本幼兒教育綱要 103
3.4.5  日本幼兒教育的行政體系與法律制度 104
第四章　2017-2021年中國教育領域發(fā)展分析 106
4.1  2017-2021年中國教育領域發(fā)展分析 106
4.1.1  2020年中國教育機構數(shù)量統(tǒng)計 106
4.1.2  2020年中國教育經(jīng)費統(tǒng)計 108
4.1.3  2021年中國教育發(fā)展總體情況 117
4.1.4  2021年中國教育行業(yè)投資重要資訊 117
4.2  2021年中國民辦教育發(fā)展分析 119
4.2.1  2021年中國民辦教育機構數(shù)量 119
4.2.2  2021年中國民辦教育學生人數(shù) 120
4.3  2021年中國教育領域發(fā)展熱點分析 120
4.3.1  2021年中國職業(yè)教育迎來發(fā)展的春天 120
4.3.2  2021年中國義務教育學校實施績效工資 121
4.3.3  2021年中國高等教育領域危機中蘊藏機遇 125
4.3.4  2021年中國農村教育占據(jù)重中之重的地位 130
4.3.5  2021年中國教育業(yè)發(fā)展概況 130
第五章　2021年中國幼兒教育行業(yè)現(xiàn)狀分析 136
5.1  2021年中國幼兒教育現(xiàn)狀分析 136
5.1.1  2021年中國幼兒園數(shù)量 136
5.1.2  2021年中國幼兒園在園人數(shù) 137
5.1.3  2021年中國幼兒園教職工人數(shù) 137
5.1.4  中國城市和農村幼兒入園率 137
5.2　中國幼兒教育市場的供需現(xiàn)狀分析 138
5.2.1　中國幼兒教育的市場地位分析 138
5.2.2　中國幼兒教育市場的經(jīng)濟學分析 144
5.2.3　中國幼兒教育供需市場現(xiàn)狀分析 150
5.2.4　中國幼兒教育供需調整策略分析 154
5.3  2017-2021年中國幼兒教育存在問題分析 159
5.3.1  中國幼兒教育面臨的主要問題 160
5.3.2  中國幼兒教育小學化問題嚴重 162
5.3.3  中國幼兒教育公益性有待加強 166
5.3.4  中國民辦幼兒教育亟待有效監(jiān)管 167
5.4  2017-2021年中國幼兒教育發(fā)展對策分析 168
5.4.1  解決中國幼兒教育主要問題的方案 168
5.4.2　創(chuàng)建具有民族特色的幼兒教育體系 169
5.4.3  中國農村幼兒教育的發(fā)展策略 173
5.5  2021年中國主要城市幼兒教育發(fā)展情況 175
5.5.1  2021年北京幼兒教育供給嚴重不足 175
5.5.2  北京未來三年將加大幼兒園的投資 175
5.5.3  2021年上海幼兒教師缺口依然嚴重 177
5.5.4  2021年上海大力擴建和新建幼兒園 178
5.5.5  2020年廣州市民辦幼兒園有待規(guī)范 180
5.5.6  2021年廣州市幼兒園收費情況調查 181
5.5.7  2021年深圳市幼兒園收費現(xiàn)漲價潮 182
5.5.8  2021年重慶加快推進城鄉(xiāng)幼兒教育發(fā)展 184
第六章  1978-2021年中國民辦幼兒園發(fā)展分析 188
6.1  1978-2021年中國民辦幼兒園發(fā)展概述 188
6.1.1  中國民辦幼兒教育的辦學主體 188
6.1.2  中國民辦幼兒教育的經(jīng)濟性質 192
6.1.3  中國民辦幼兒教育的四大特點 193
6.2  2021年中國民辦幼兒教育現(xiàn)狀分析 197
6.2.1  2021年中國民辦幼兒園數(shù)量 197
6.2.2  2021年中國民辦幼兒園在園人數(shù) 197
6.2.3  2021年中國民辦幼兒園市場份額 197
6.2.4  2021年中國民辦幼兒園教學效率 197
6.3  2017-2021年中國民辦幼兒教育發(fā)展動態(tài)分析 198
6.3.1  中國民辦幼兒園教學師資力量不斷加強 198
6.3.3  2020年中國幼兒園教育民辦化趨勢分析 199
6.3.4  2020年中國呼吁幼兒教育收費制度改革 202
6.3.5  2021年中國民辦幼兒教育市場發(fā)展迅速 203
6.3.2  中國民辦幼兒教育取得快速發(fā)展的原因 204
6.3.6  2021年中國民辦幼兒園發(fā)展遭遇的瓶頸 206
第七章　中國特色幼兒教育細分領域分析 208
7.1　潛能開發(fā)教育 208
7.1.1  潛能開發(fā)教育概述 208
7.1.2  潛能開發(fā)教育的意義 208
7.1.3  幼兒園潛能開發(fā)教育教養(yǎng)方案 208
7.2　早期閱讀教育 210
7.2.1  早期閱讀教育概述 210
7.2.2  早期閱讀教育的原則 210
7.2.3  幼兒園早期閱讀課程內容的選擇 212
7.2.4  幼兒園早期閱讀課程的實施方案 213
7.3　雙語教育 225
7.3.1  幼兒雙語教育概述 226
7.3.2  幼兒雙語教育的可行性 227
7.3.3幼兒園英語教育的經(jīng)驗總結 231
7.3.4  中國幼兒雙語教育的發(fā)展策略 234
7.4　藝術教育 236
7.4.1  幼兒藝術教育概述 236
7.4.2  幼兒藝術教育的作用 236
7.4.3  幼兒藝術教育的目標 239
7.4.4  國際幼兒藝術教育經(jīng)驗 246
7.4.5  幼兒藝術教育的實施方案 248
7.4.6  幼兒園藝術教育實施的滲透式策略 251
7.5  科學教育 253
7.5.1  幼兒科學教育概述 253
7.5.2  幼兒科學教育的特性 254
7.5.3  幼兒科學教育的原則 260
7.5.4  幼兒科學教育的實施方案 263
7.5.5  幼兒科學教育的注意事項 266
7.6　心理教育 268
7.6.1  幼兒心理教育概述 268
7.6.2  幼兒心理教育的意義 268
7.6.3  幼兒園心理健康教育的特點 269
7.6.4  幼兒園心理健康教育的實施策略 270
7.7　親子教育 274
7.7.1  親子教育概述 274
7.7.2  親子教育的特點 274
7.7.3  幼兒園親子教育的設計原則 275
7.7.4  幼兒園親子教育的實施方案 278
第八章  中國幼兒園經(jīng)營管理分析 280
8.1　幼兒園經(jīng)營管理概述 280
8.1.1  幼兒園管理的理論依據(jù) 280
8.1.2  幼兒園經(jīng)營管理的原則 280
8.1.3  幼兒園經(jīng)營管理的方法 291
8.2  幼兒園科學人員管理體系的構建 300
8.2.1  幼兒園人員管理聘任制的構建 301
8.2.2  幼兒園人員管理工資制的構建 301
8.2.3  幼兒園人員管理崗位考核制的構建 304
8.3　民辦幼兒園經(jīng)營管理分析 308
8.3.1  民辦幼兒園管理模式的創(chuàng)建 308
8.3.2  民辦幼兒園辦園特色的定位 310
8.3.3  民辦幼兒園特色發(fā)展的注意問題 316
8.4　幼兒園核心競爭力分析 318
8.4.1  幼兒園核心競爭力概述 318
8.4.2  幼兒園核心競爭力的內涵 318
8.4.3  幼兒園核心競爭力的可變性 319
8.4.4  幼兒園核心競爭力的構建 320
8.5  幼兒園營銷策略分析 321
8.5.1  幼兒園營銷策略的市場導向 321
8.5.2  幼兒園教師群體的營銷策略 321
8.5.3  幼兒園自我展示的營銷策略 327
8.5.4  幼兒園的承諾營銷策略 328
8.5.5  幼兒園的體驗營銷策略 329
8.5.6  幼兒園個性化服務的營銷策略 329
第九章　幼兒教育重點企業(yè)分析 331
9.1  美國金寶貝早期教育中心 331
9.1.1  企業(yè)基本情況 331
9.1.2  企業(yè)幼兒教育情況 331
9.1.3  企業(yè)幼兒教育課程 332
9.1.4  2017-2021年企業(yè)經(jīng)營情況分析 333
9.1.5  2017-2021年企業(yè)財務情況分析 336
9.1.6  企業(yè)幼兒教育網(wǎng)點布局情況 339
9.1.7  企業(yè)幼兒教育運作模式 340
9.2　東方愛嬰早期教育機構 341
9.2.1  企業(yè)基本情況 341
9.2.2  企業(yè)幼兒教育課程 343
9.2.3  企業(yè)幼兒教育網(wǎng)點布局情況 344
9.2.4  企業(yè)幼兒教育運作模式 345
9.3　紅黃藍教育機構 346
9.3.1  企業(yè)基本情況 346
9.3.2  企業(yè)發(fā)展歷程 346
9.3.3  企業(yè)幼兒教育課程 348
9.3.4  企業(yè)競爭優(yōu)勢分析 348
9.3.5  企業(yè)幼兒教育網(wǎng)點布局情況 350
9.3.6  企業(yè)幼兒教育運作模式分析 350
9.4　金色搖籃潛能教育機構 351
9.4.1  企業(yè)基本情況 351
9.4.2  企業(yè)發(fā)展歷程 351
9.4.3  企業(yè)幼兒教育課程 352
9.4.4  企業(yè)幼兒教育網(wǎng)點布局情況 353
9.4.5  企業(yè)幼兒教育運作模式分析 354
9.5　紅纓教育集團 354
9.5.1  企業(yè)基本情況 354
9.5.2  企業(yè)幼兒教育課程 355
9.5.3  企業(yè)幼兒教育網(wǎng)點布局情況 356
9.5.4  企業(yè)幼兒教育運作模式分析 357
9.6　南方貝貝早期教育機構 358
9.6.1  企業(yè)基本情況 358
9.6.2  企業(yè)幼兒教育課程 359
9.6.3  企業(yè)幼兒教育網(wǎng)點布局情況 363
9.6.4  企業(yè)幼兒教育競爭優(yōu)勢分析 364
9.6.4  企業(yè)幼兒教育運作模式分析 365
9.7　小哈津幼教連鎖機構 365
9.7.1  企業(yè)基本情況 366
9.7.2  企業(yè)幼兒教育課程 366
9.7.3  企業(yè)幼兒教育網(wǎng)點布局情況 366
9.7.4  企業(yè)幼兒教育運作模式分析 367
9.8  英孚教育 367
9.8.1  企業(yè)基本情況 367
9.8.2  企業(yè)發(fā)展歷程 367
9.8.3  企業(yè)幼兒教育課程 368
9.8.4  企業(yè)幼兒教育網(wǎng)點布局情況 369
第十章　2021-2026年中國幼兒教育行業(yè)發(fā)展趨勢及投資分析 370
10.1　2021-2026年中國幼兒教育行業(yè)發(fā)展趨勢分析 370
10.1.1　中國幼兒教育課程改革趨勢分析 370
10.1.2  中國幼兒教育將朝一體化的趨勢發(fā)展 373
10.1.3  師資將成為幼兒教育領域的關鍵因素 373
10.1.4  幼兒教育將與社區(qū)教育和服務相融合 380
10.1.5  中國民辦幼兒教育市場發(fā)展趨勢分析 380
10.1.6  外資品牌將成中國幼教市場重要力量 383
10.1.7  中國歷次“嬰兒潮”分析 383
10.1.8　2021-2026年中國幼兒園機構數(shù)量增長預測 384
10.1.9　2021-2026年中國幼兒教育裝備市場預測 384
10.2  2021-2026年中國幼兒教育行業(yè)投資風險分析 385
10.2.1  政策風險 385
10.2.2  財務風險 385
10.2.3  擴張風險 385
10.2.4  品牌風險 386
10.2.5  教學質量風險 386
 
圖表目錄
圖表 1  2021年國內生產(chǎn)總值初步核算數(shù)據(jù) 44
圖表2  GDP環(huán)比增長速度 45
圖表3  2012-2021年我國國內生產(chǎn)總值及其增長速度 45
圖表4  2021年國內生產(chǎn)總值初步核算數(shù)據(jù) 46
圖表5  2020年-2021年3月我國GDP環(huán)比增長速度 47
圖表 6  2012-2021年我國農村居民人均純收入及其增長速度 49
圖表 7  2012-2021年我國城鎮(zhèn)居民人均可支配收入及其增長速度 49
圖表8  2012-2021年我國社會消費品零售總額及其增長速度 51
圖表9  2020年6月-2021年3月我國社會消費品零售總額分月同比增長速度 52
圖表10  2021年1-3月份社會消費品零售總額主要數(shù)據(jù) 53
圖表11  1978-2020中國城鄉(xiāng)居民恩格爾系數(shù)對比表 60
圖表12  2012-2021年我國人口及其自然增長率變化情況 63
圖表 13  2020年中國教育公辦民辦學校比例 107
圖表 14  2020年公共財政預算教育撥款增長與財政經(jīng)常性收入增長比較 110
圖表 15  2020年公共財政預算教育經(jīng)費占公共財政支出比例情況 111
圖表 16  各級教育生均公共財政預算教育事業(yè)費增長情況 112
圖表 17  各級教育生均公共財政預算教育事業(yè)費增長情況（續(xù)） 113
圖表 18  各級教育生均公共財政預算公用經(jīng)費增長情況 115
圖表 19  各級教育生均公共財政預算公用經(jīng)費增長情況（續(xù)） 116
圖表 20  2019-2021年中國教育行業(yè)IT投資規(guī)模及增長預測 117
圖表 21  中國幼兒園數(shù)量2013-2017 136
圖表 22  近4年美國金寶貝早期教育中心流動資產(chǎn)周轉次數(shù)變化情況 333
圖表 23  近4年美國金寶貝早期教育中心流動資產(chǎn)周轉次數(shù)變化情況 333
圖表 24  近4年美國金寶貝早期教育中心產(chǎn)權比率變化情況 334
圖表 25  近4年美國金寶貝早期教育中心產(chǎn)權比率變化情況 334
圖表 26  近4年美國金寶貝早期教育中心銷售毛利率變化情況 335
圖表 27  近4年美國金寶貝早期教育中心銷售毛利率變化情況 335
圖表 28  近4年美國金寶貝早期教育中心總資產(chǎn)周轉次數(shù)變化情況 336
圖表 29  近4年美國金寶貝早期教育中心總資產(chǎn)周轉次數(shù)變化情況 336
圖表 30  近4年美國金寶貝早期教育中心資產(chǎn)負債率變化情況 337
圖表 31  近4年美國金寶貝早期教育中心資產(chǎn)負債率變化情況 337
圖表 32  近4年美國金寶貝早期教育中心固定資產(chǎn)周轉次數(shù)情況 338
圖表 33  近4年美國金寶貝早期教育中心固定資產(chǎn)周轉次數(shù)情況 338
圖表 34  美國金寶貝早期教育中心幼兒教育網(wǎng)點布局情況 339
圖表 35  東方愛嬰早期教育機構幼兒教育網(wǎng)點布局情況 344
圖表 36  紅黃藍教育機構發(fā)展歷程 346
圖表 37  紅黃藍教育機構幼兒教育網(wǎng)點布局情況 350
圖表 38  紅黃藍教育機構幼兒教育運作模式分析 350
圖表 39  紅纓教育集團幼兒教育網(wǎng)點布局情況 357
圖表 40  南方貝貝早期教育機構幼兒教育網(wǎng)點布局情況 363

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