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——綜述篇——
第1章：教育大數(shù)據行業(yè)綜述及數(shù)據來源說明
1.1 教育大數(shù)據行業(yè)界定
1.1.1 教育大數(shù)據的定義
1.1.2 教育大數(shù)據技術框架
1、技術采集
2、數(shù)據處理
3、數(shù)據分析
4、應用服務
1.1.3 教育大數(shù)據性質特征
1.1.4 教育大數(shù)據與傳統(tǒng)教育數(shù)據的區(qū)別
1.1.5 教育大數(shù)據的分析體系搭建
1.1.6 教育大數(shù)據發(fā)展的意義
1、教育大數(shù)據是一種教育戰(zhàn)略資產
2、教育大數(shù)據是教育領域綜合改革的科學力量
1.1.7 教育大數(shù)據與教育信息化、智慧教育的關系
1、教育信息化是教育大數(shù)據的基礎
2、教育大數(shù)據是發(fā)展智慧教育的基石
1.1.8 教育大數(shù)據所處行業(yè)
1、《國民經濟行業(yè)分類》
2、《戰(zhàn)略性新興產業(yè)分類》
1.2 教育大數(shù)據產業(yè)生態(tài)
1.3 本報告研究范圍界定說明
1.4 教育大數(shù)據行業(yè)市場監(jiān)管&標準體系
1.4.1 教育大數(shù)據行業(yè)監(jiān)管體系及機構職能
1、監(jiān)管體制
2、監(jiān)管機構
1.4.2 教育大數(shù)據行業(yè)標準體系及建設進程
1、教育大數(shù)據技術標準體系
（1）研發(fā)技術標準
（2）數(shù)據接口標準
（3）數(shù)據存儲標準
（4）應用服務標準
2、標準建設現(xiàn)狀
3、“教育大數(shù)據與學習分析標準工作組”在研項目
（1）《教育大數(shù)據標準框架》
（2）《學�；�礎數(shù)據規(guī)范》
（3）《學習者畫像》
（4）《教師畫像》
（5）《教育行為數(shù)據框架、模型與元數(shù)據》
（6）《課堂教學行為編碼規(guī)范》
（7）《教育大數(shù)據接口服務規(guī)范》
1.5 本報告數(shù)據來源及統(tǒng)計標準說明
1.5.1 本報告權威數(shù)據來源
1.5.2 本報告研究方法及統(tǒng)計標準
——現(xiàn)狀篇——
第2章：全球教育大數(shù)據行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢
2.1 全球教育大數(shù)據行業(yè)發(fā)展歷程
2.2 全球教育大數(shù)據行業(yè)技術標準
2.2.1 全球教育大數(shù)據標準進展
2.2.2 全球教育大數(shù)據技術進展
2.3 全球教育大數(shù)據行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
2.3.1 全球教育大數(shù)據行業(yè)整體發(fā)展
2.3.2 全球教育大數(shù)據行業(yè)細分市場
2.3.3 全球教育大數(shù)據市場規(guī)模體量
2.4 全球教育大數(shù)據市場競爭態(tài)勢
2.4.1 全球教育大數(shù)據行業(yè)競爭格局
2.4.2 全球教育大數(shù)據行業(yè)風險投資
2.4.3 全球教育大數(shù)據行業(yè)并購交易
2.5 全球教育大數(shù)據區(qū)域發(fā)展格局
2.5.1 全球教育大數(shù)據區(qū)域發(fā)展格局
2.5.2 重點區(qū)域發(fā)展：美國
1、美國教育大數(shù)據行業(yè)法律法規(guī)
2、美國教育大數(shù)據行業(yè)規(guī)模測算
3、美國教育大數(shù)據應用情況
4、美國教育大數(shù)據行業(yè)競爭者情況
5、美國教育大數(shù)據行業(yè)前景預測
2.5.3 重點區(qū)域發(fā)展：歐洲
1、歐洲教育大數(shù)據行業(yè)法律法規(guī)
2、歐洲教育大數(shù)據行業(yè)規(guī)模測算
（1）英國
（2）德國
3、歐洲教育大數(shù)據行業(yè)競爭者情況
4、歐洲教育大數(shù)據行業(yè)前景預測
2.5.4 重點區(qū)域發(fā)展：日本
1、日本教育大數(shù)據行業(yè)政策規(guī)劃
2、日本教育大數(shù)據行業(yè)規(guī)模測算
3、日本教育大數(shù)據發(fā)展特點
4、日本教育大數(shù)據行業(yè)競爭者情況
5、日本教育大數(shù)據行業(yè)前景預測
2.5.5 重點區(qū)域發(fā)展：韓國
1、韓國教育大數(shù)據行業(yè)政策規(guī)劃
2、韓國教育大數(shù)據行業(yè)規(guī)模測算
（1）韓國大數(shù)據行業(yè)銷售規(guī)模
（2）韓國教育大數(shù)據行業(yè)規(guī)模測算
3、韓國教育大數(shù)據行業(yè)競爭情況
4、韓國教育大數(shù)據行業(yè)前景預測
2.5.6 國外教育大數(shù)據發(fā)展經驗借鑒
2.6 全球教育大數(shù)據市場前景預測
2.6.1 全球大數(shù)據前景預測
2.6.2 全球教育大數(shù)據占大數(shù)據產業(yè)比重預測
2.6.3 全球教育大數(shù)據規(guī)模預測
2.7 全球教育大數(shù)據發(fā)展趨勢洞悉
第3章：中國教育大數(shù)據行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及規(guī)模
3.1 中國教育大數(shù)據行業(yè)政策（Policy）環(huán)境分析
3.1.1 國家層面教育大數(shù)據行業(yè)政策規(guī)劃匯總及解讀（指導類/支持類/限制類）
1、國家層面教育大數(shù)據行業(yè)政策匯總及解讀
2、國家層面教育大數(shù)據行業(yè)規(guī)劃匯總及解讀
3.1.2 31省市教育大數(shù)據行業(yè)政策規(guī)劃匯總及解讀（指導類/支持類/限制類）
1、31省市教育大數(shù)據行業(yè)政策規(guī)劃匯總
2、31省市教育大數(shù)據行業(yè)發(fā)展目標解讀
3.1.3 國家重點規(guī)劃/政策對教育大數(shù)據行業(yè)發(fā)展的影響
3.1.4 政策環(huán)境對教育大數(shù)據行業(yè)發(fā)展的影響總結
3.2 中國教育大數(shù)據行業(yè)技術進展
3.2.1 中國教育大數(shù)據學術研究歷程
3.2.2 國家教育經費投入情況
3.2.3 科研創(chuàng)新成果&轉化
1、專利申請
2、專利公開
3、熱門申請人
4、熱門技術
3.2.4 關鍵技術現(xiàn)狀與突破
1、教育數(shù)據挖掘（Education Data Mining）
2、學習分析（Leaming Analytics）
3.2.5 教育大數(shù)據行業(yè)最新技術動態(tài)
3.2.5 新一代信息技術的應用
3.3 中國教育大數(shù)據行業(yè)市場主體
3.3.1 教育大數(shù)據市場主體類型
1、教育大數(shù)據提供者
2、教育大數(shù)據產品提供者
3、教育大數(shù)據服務提供者
3.3.2 教育大數(shù)據企業(yè)進場方式
3.3.3 教育大數(shù)據注冊/存續(xù)企業(yè)
3.4 中國大數(shù)據產業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析
3.4.1 中國大數(shù)據產業(yè)發(fā)展概況
3.4.2 中國大數(shù)據產業(yè)市場規(guī)模
3.4.3 中國大數(shù)據產業(yè)層次分析
3.4.4 中國大數(shù)據在教育領域的應用占比
3.5 中國教育大數(shù)據行業(yè)發(fā)展進程
3.6 中國教育大數(shù)據行業(yè)發(fā)展周期
3.7 中國教育大數(shù)據產品及服務供應商
3.8 中國教育大數(shù)據行業(yè)招投標數(shù)據分析
3.8.1 招投標統(tǒng)計
3.8.2 招投標數(shù)據分析
3.9 中國教育大數(shù)據行業(yè)市場規(guī)模體量
3.10 中國教育大數(shù)據行業(yè)經濟特性分析
3.11 中國教育大數(shù)據行業(yè)發(fā)展痛點及挑戰(zhàn)
第4章：中國教育大數(shù)據行業(yè)競爭狀況及格局
4.1 教育大數(shù)據競爭者入場及戰(zhàn)略布局
4.1.1 教育大數(shù)據競爭者入場進程
4.1.2 教育大數(shù)據競爭者集群分布
4.1.3 教育大數(shù)據競爭者區(qū)域熱力圖
4.1.4 教育大數(shù)據競爭者戰(zhàn)略布局狀況
4.2 教育大數(shù)據行業(yè)市場競爭格局
4.2.1 教育大數(shù)據行業(yè)市場競爭態(tài)勢
4.2.2 教育大數(shù)據行業(yè)市場競爭格局
4.2.3 教育大數(shù)據行業(yè)市場集中度
4.3 教育大數(shù)據行業(yè)波特五力模型分析
4.3.1 教育大數(shù)據行業(yè)供應商的議價能力
4.3.2 教育大數(shù)據行業(yè)消費者的議價能力
4.3.3 教育大數(shù)據行業(yè)新進入者威脅分析
4.3.4 教育大數(shù)據行業(yè)替代品威脅分析
4.3.5 教育大數(shù)據行業(yè)現(xiàn)有企業(yè)競爭情況
4.3.6 教育大數(shù)據行業(yè)競爭狀態(tài)總結
4.4 中國教育大數(shù)據企業(yè)全球市場競爭及全球化布局
4.4.1 中國教育大數(shù)據企業(yè)在全球市場競爭力
4.4.2 中國教育大數(shù)據企業(yè)出海/全球化布局
4.5 教育大數(shù)據行業(yè)投融資&并購重組&IPO動態(tài)
4.5.1 教育大數(shù)據投融資
1、教育大數(shù)據行業(yè)投融資概述
（1）教育大數(shù)據行業(yè)主要資金來源
（2）教育大數(shù)據行業(yè)投融資主體
2、教育大數(shù)據行業(yè)投融資統(tǒng)計
3、教育大數(shù)據行業(yè)投融資規(guī)模
（1）數(shù)量
（2）金額
4、教育大數(shù)據行業(yè)投融資解讀
5、教育大數(shù)據行業(yè)投融資趨勢
4.5.2 教育大數(shù)據兼并重組
1、教育大數(shù)據兼并重組階段、方式及動因
2、教育大數(shù)據兼并重組事件匯總
3、教育大數(shù)據兼并重組案例分析
4.5.3 教育大數(shù)據IPO動態(tài)
第5章：教育大數(shù)據產業(yè)鏈全景及上游基礎支持
5.1 教育大數(shù)據產業(yè)鏈結構梳理
5.1.1 大數(shù)據產業(yè)鏈
5.1.2 教育大數(shù)據產業(yè)鏈
5.2 教育大數(shù)據產業(yè)鏈生態(tài)圖譜
5.3 教育大數(shù)據產業(yè)鏈區(qū)域熱力圖
5.4 教育大數(shù)據系統(tǒng)成本投入結構
5.5 教育大數(shù)據數(shù)據源管理
5.5.1 教育大數(shù)據數(shù)據源管理
5.5.2 國家教育大數(shù)據
5.5.3 地方教育大數(shù)據
5.5.4 第三方教育大數(shù)據
5.6 教育大數(shù)據上游基礎支持：硬件設備
5.5.1 教育大數(shù)據硬件設備概述
5.5.2 IT設備
5.5.3 網絡設備
5.5.4 數(shù)據中心
5.5.5 對教育大數(shù)據行業(yè)的影響
5.6 教育大數(shù)據上游基礎支持：軟件類
5.6.1 教育大數(shù)據軟件類概述
5.6.2 數(shù)據庫
5.6.3 大數(shù)據操作系統(tǒng)（BD-OS）
5.6.4 教育云
5.6.5 對教育大數(shù)據行業(yè)的影響
5.7 教育大數(shù)據上游基礎支持：網絡運營與維護
5.7.1 教育大數(shù)據網絡需求分析
5.7.2 校園網建設
5.7.3 5G專網建設
5.7.4 網絡運營與維護
5.7.5 對教育大數(shù)據行業(yè)的影響
5.8 配套產業(yè)布局對教育大數(shù)據行業(yè)的影響總結
第6章：教育大數(shù)據專題應用能力平臺搭建及細分產品
6.1 教育大數(shù)據能力平臺搭建
6.1.1 教育大數(shù)據能力平臺搭建
6.1.2 教育數(shù)據采集系統(tǒng)
6.1.3 教育數(shù)據交換平臺
6.1.4 教育數(shù)據存儲中心
6.1.5 教育數(shù)據加工中心
6.1.6 教育數(shù)據服務中心
6.2 教育大數(shù)據細分市場概況
6.2.1 教育大數(shù)據專題應用
1、教育管理決策
2、教育過程評價
3、教師發(fā)展評價
4、學生成長評價
5、教育大數(shù)據門戶
6、教育信息搜索引擎
6.2.2 教育大數(shù)據典型產品
6.3 教育大數(shù)據細分市場：學習大數(shù)據
6.3.1 學習大數(shù)據需求概述
6.3.2 學習大數(shù)據發(fā)展概況
6.3.3 學習大數(shù)據典型案例
1、作業(yè)幫
2、英語流利說
3、智慧學伴
6.4 教育大數(shù)據細分市場：教學大數(shù)據
6.4.1 教學大數(shù)據需求概述
6.4.2 教學大數(shù)據發(fā)展概況
6.4.3 教學大數(shù)據典型案例
1、極課大數(shù)據
2、智課教育
6.5 教育大數(shù)據細分市場：考試大數(shù)據
6.5.1 考試大數(shù)據需求概述
6.5.2 考試大數(shù)據發(fā)展概況
6.5.3 考試大數(shù)據典型案例
1、題型大數(shù)據-學海密探
2、大數(shù)據實戰(zhàn)平臺-蜜蜂考試平臺
6.6 教育大數(shù)據細分市場：評價大數(shù)據
6.6.1 評價大數(shù)據需求概述
6.6.2 評價大數(shù)據發(fā)展概況
6.6.3 評價大數(shù)據典型案例
1、方略教育-教育大數(shù)據評價與測評服務
2、弘成教育-教師教學質量評價大數(shù)據系統(tǒng)
6.7 教育大數(shù)據細分市場：管理大數(shù)據
6.7.1 管理大數(shù)據需求概述
6.7.2 管理大數(shù)據發(fā)展概況
6.7.3 管理大數(shù)據典型案例
1、朗新科技-教育大數(shù)據服務
2、百舸數(shù)據-教育行業(yè)解決方案
6.8 中國教育大數(shù)據行業(yè)細分市場戰(zhàn)略地位分析
第7章：教育大數(shù)據集成集成應用體系建設及細分領域
7.1 教育大數(shù)據應用體系建設及應用領域分布
7.1.1 教育大數(shù)據應用體系建設
7.1.2 教育大數(shù)據集成應用場景分布
1、智慧校園
2、智慧課堂
3、智慧學習
4、智慧考試等
7.1.3 中國教育事業(yè)整體發(fā)展現(xiàn)狀
1、學校數(shù)量
2、專任教師數(shù)量
（3）在校生情況
7.1.4 教育大數(shù)據在各領域的市場滲透情況
7.1.5 教育大數(shù)據在各區(qū)域的市場滲透情況——區(qū)域教育大數(shù)據
7.2 教育大數(shù)據細分應用：幼兒教育
7.2.1 幼兒教育發(fā)展狀況
1、中國學前教育發(fā)展規(guī)模
（1）學校數(shù)量
（2）在校人數(shù)
2、中國學前教育師資力量
3、中國學前教育存在問題分析
（1）教育資源分配不均
（2）教師素質良莠不齊
（3）對特殊教育群體的老師們關注度不夠
7.2.2 幼兒教育領域教育大數(shù)據應用概況
7.2.3 幼兒教育領域教育大數(shù)據需求潛力
7.2.4 基于教育大數(shù)據構建幼兒教育平臺思路
7.3 教育大數(shù)據細分應用：基礎教育
7.3.1 基礎教育發(fā)展狀況
1、基礎教育發(fā)展現(xiàn)狀
2、中國K12教育發(fā)展規(guī)模
（1）學校數(shù)量
（2）在校人數(shù)
3、中國K12教育師資力量
4、中國K12教育存在問題分析
（1）教育資源分配不均
（2）教育地區(qū)差異大
7.3.2 基礎教育領域教育大數(shù)據應用概況
7.3.3 基礎教育領域教育大數(shù)據需求潛力
1、有利于統(tǒng)籌教育全局，深化全面決策
2、監(jiān)測教育質量，促進科學決策
3、有利于驅動學生的個性化發(fā)展
4、K12在線教育的快速發(fā)展奠定了大量數(shù)據基礎
7.4 教育大數(shù)據細分應用：高等教育
7.4.1 高等教育發(fā)展狀況
1、中國高等教育發(fā)展規(guī)模
（1）學校數(shù)量
（2）在校人數(shù)
2、中國高等教育師資力量
3、中國高等教育存在問題分析
（1）教育資源利用不合理
（2）供給結構不合理，分布不平衡
7.4.2 高等教育領域教育大數(shù)據應用概況
7.4.3 高等教育領域教育大數(shù)據需求潛力
1、教育大數(shù)據有利于高等教育開放化和多樣化
2、教育大數(shù)據有利于高等教育普及化
7.5 教育大數(shù)據細分應用：職業(yè)教育
7.5.1 職業(yè)教育發(fā)展狀況
1、中國職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
（1）學校數(shù)量
（2）在校人數(shù)
2、中國職業(yè)教育師資力量
3、中國職業(yè)教育存在問題分析
（1）與普通教育融合程度不夠
（2）課程體系設置不能適應發(fā)展需要
7.5.2 職業(yè)教育領域教育大數(shù)據應用概況
7.5.3 職業(yè)教育領域教育大數(shù)據需求潛力
7.6 教育大數(shù)據細分應用：成人與繼續(xù)教育
7.6.1 成人與繼續(xù)教育發(fā)展狀況
7.6.2 成人與繼續(xù)教育領域教育大數(shù)據應用概況
7.6.3 成人與繼續(xù)教育領域教育大數(shù)據需求潛力
7.7 中國教育大數(shù)據行業(yè)細分應用市場戰(zhàn)略地位分析
第8章：全球及中國教育大數(shù)據企業(yè)案例解析
8.1 全球及中國教育大數(shù)據企業(yè)梳理與對比
8.2 全球教育大數(shù)據企業(yè)案例分析（不分先后，可指定）
8.2.1 IBM公司
1、企業(yè)基本信息
2、企業(yè)教育大數(shù)據產品情況
3、企業(yè)經營情況
8.2.2 Oracle公司
1、企業(yè)教育大數(shù)據業(yè)務
2、企業(yè)教育大數(shù)據業(yè)務應用案例
3、企業(yè)大數(shù)據業(yè)務經營情況分析
8.2.3 TableauSoftware公司
1、企業(yè)教育大數(shù)據業(yè)務
2、企業(yè)教育大數(shù)據業(yè)務應用案例
3、企業(yè)大數(shù)據業(yè)務經營情況分析
8.3 中國教育大數(shù)據企業(yè)案例分析（不分先后，可指定）
8.3.1 廣東光大信息科技股份有限公司——紙筆互動課堂、四點半課堂、網絡閱卷、新高考解決方案
1、企業(yè)基本信息
2、企業(yè)經營情況
3、企業(yè)業(yè)務架構
4、企業(yè)教育大數(shù)據產品研發(fā)
5、企業(yè)教育大數(shù)據解決方案
6、企業(yè)教育大數(shù)據項目案例
7、企業(yè)業(yè)務布局戰(zhàn)略&優(yōu)劣勢
8.3.2 三盟科技股份有限公司——盟科技教育大腦智慧校園整體解決方案（EDU BRAIN）
1、企業(yè)基本信息
2、企業(yè)經營情況
3、企業(yè)業(yè)務架構
4、企業(yè)教育大數(shù)據產品研發(fā)
5、企業(yè)教育大數(shù)據解決方案
6、企業(yè)教育大數(shù)據項目案例
7、企業(yè)業(yè)務布局戰(zhàn)略&優(yōu)劣勢
8.3.3 廣東全通教育科技集團有限公司——全課云智慧校園
1、企業(yè)基本信息
2、企業(yè)經營情況
3、企業(yè)業(yè)務架構
4、企業(yè)教育大數(shù)據產品研發(fā)
5、企業(yè)教育大數(shù)據解決方案
6、企業(yè)教育大數(shù)據項目案例
7、企業(yè)業(yè)務布局戰(zhàn)略&優(yōu)劣勢
8.3.4 拓維信息系統(tǒng)股份有限公司——5G+智慧教育大數(shù)據平臺
1、企業(yè)基本信息
2、企業(yè)經營情況
3、企業(yè)業(yè)務架構
4、企業(yè)教育大數(shù)據產品研發(fā)
5、企業(yè)教育大數(shù)據解決方案
6、企業(yè)教育大數(shù)據項目案例
7、企業(yè)業(yè)務布局戰(zhàn)略&優(yōu)劣勢
8.3.5 新開普電子股份有限公司——高校大數(shù)據及人工智能實驗室
1、企業(yè)基本信息
2、企業(yè)經營情況
3、企業(yè)業(yè)務架構
4、企業(yè)教育大數(shù)據產品研發(fā)
5、企業(yè)教育大數(shù)據解決方案
6、企業(yè)教育大數(shù)據項目案例
7、企業(yè)業(yè)務布局戰(zhàn)略&優(yōu)劣勢
8.3.6 廣東泰迪智能科技股份有限公司——高校大數(shù)據實訓平臺
1、企業(yè)基本信息
2、企業(yè)經營情況
3、企業(yè)業(yè)務架構
4、企業(yè)教育大數(shù)據產品研發(fā)
5、企業(yè)教育大數(shù)據解決方案
6、企業(yè)教育大數(shù)據項目案例
7、企業(yè)業(yè)務布局戰(zhàn)略&優(yōu)劣勢
8.3.7 重慶慧都科技有限公司——EDU-BigData慧都教育大數(shù)據一體化解決方案
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8.3.8 廣州網易計算機系統(tǒng)有限公司——教育大數(shù)據解決方案
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3、企業(yè)業(yè)務架構
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7、企業(yè)業(yè)務布局戰(zhàn)略&優(yōu)劣勢
——展望篇——
第9章：中國教育大數(shù)據行業(yè)發(fā)展環(huán)境洞察&SWOT分析
9.1 中國教育大數(shù)據行業(yè)經濟（Economy）環(huán)境分析
9.1.1 中國宏觀經濟發(fā)展現(xiàn)狀
9.1.2 中國宏觀經濟發(fā)展展望
9.1.3 教育大數(shù)據行業(yè)發(fā)展與宏觀經濟相關性分析
9.2 中國教育大數(shù)據行業(yè)社會（Society）環(huán)境分析
9.2.1 中國教育大數(shù)據行業(yè)社會環(huán)境分析
1、人口規(guī)模
2、人口結構
3、居民可支配收入與消費支出
（1）城鎮(zhèn)居民收入情況
（2）農村居民收入情況
（3）城鎮(zhèn)居民消費情況
（4）農村居民消費情況
4、網民規(guī)模及互聯(lián)網普及率
9.2.2 社會環(huán)境對教育大數(shù)據行業(yè)發(fā)展的影響總結
9.3 中國教育大數(shù)據行業(yè)SWOT分析（優(yōu)勢/劣勢/機會/威脅）
第10章：中國教育大數(shù)據行業(yè)市場前景及發(fā)展趨勢洞悉
10.1 中國教育大數(shù)據行業(yè)發(fā)展?jié)摿υu估
10.2 中國教育大數(shù)據行業(yè)未來關鍵增長點
10.3 中國教育大數(shù)據行業(yè)發(fā)展前景預測（未來5年預測）
10.4 中國教育大數(shù)據行業(yè)發(fā)展趨勢洞悉
10.4.1 行業(yè)整體趨勢預測
1、教育大數(shù)據開放程度不斷提升
2、教育大數(shù)據資產規(guī)模逐漸壯大
3、教育數(shù)據創(chuàng)新應用效應逐步擴大
4、教育大數(shù)據行業(yè)生態(tài)逐步完善
5、教育大數(shù)據專門人才培養(yǎng)將備受重視
10.4.2 市場競爭格局預測
10.4.3 產品發(fā)展趨勢預測
10.4.4 技術發(fā)展趨勢預測
1、學術研究趨勢
（1）基于多學科交叉融合的理論研究將會增加
（2）數(shù)據融合等關鍵技術研究將會增加
2、技術發(fā)展趨勢
（1）教育數(shù)據挖掘和學習分析仍為關鍵技術
（2）深度學習技術重要性進一步提升
第11章：中國教育大數(shù)據行業(yè)投資戰(zhàn)略規(guī)劃策略及建議
11.1 中國教育大數(shù)據行業(yè)進入與退出壁壘
11.1.1 教育大數(shù)據行業(yè)進入壁壘分析
1、資金壁壘
2、技術壁壘
3、準入壁壘
4、人才壁壘
5、資源壁壘
6、品牌壁壘
11.1.2 教育大數(shù)據行業(yè)退出壁壘分析
11.2 中國教育大數(shù)據行業(yè)投資風險預警
11.2.1 周期性風險
11.2.2 成長性風險
11.2.3 產業(yè)關聯(lián)度風險
11.2.4 市場集中度風險
11.2.5 行業(yè)壁壘風險
11.2.6 宏觀政策風險
11.3 中國教育大數(shù)據行業(yè)投資機會分析
11.3.1 教育大數(shù)據產業(yè)鏈薄弱環(huán)節(jié)投資機會
11.3.2 教育大數(shù)據行業(yè)細分領域投資機會
11.3.3 教育大數(shù)據行業(yè)區(qū)域市場投資機會
11.3.4 教育大數(shù)據產業(yè)空白點投資機會
11.4 中國教育大數(shù)據行業(yè)投資價值評估
11.5 中國教育大數(shù)據行業(yè)投資策略建議
11.5.1 行業(yè)投資方式策略
11.5.3 行業(yè)產品創(chuàng)新策略
11.5.4 行業(yè)商業(yè)模式策略
11.6 中國教育大數(shù)據行業(yè)可持續(xù)發(fā)展建議
圖表目錄
圖表1：教育大數(shù)據的定義
圖表2：教育大數(shù)據的技術框架
圖表3：教育大數(shù)據的性質與特征
圖表4：教育大數(shù)據和傳統(tǒng)教育數(shù)據區(qū)別
圖表5：教育大數(shù)據的分析體系搭建
圖表6：本報告研究領域所處行業(yè)（一）
圖表7：本報告研究領域所處行業(yè)（二）
圖表8：教育大數(shù)據產業(yè)生態(tài)
圖表9：本報告研究范圍界定
圖表10：中國教育大數(shù)據行業(yè)監(jiān)管體系結構示意圖
圖表11：中國教育大數(shù)據行業(yè)監(jiān)管機構及其職能
圖表12：中國教育大數(shù)據行業(yè)標準體系框架&建設進程
圖表13：中國教育大數(shù)據行業(yè)現(xiàn)行&即將實施標準匯總
圖表14：本報告權威數(shù)據資料來源匯總
圖表15：本報告的主要研究方法及統(tǒng)計標準說明
圖表16：全球教育大數(shù)據行業(yè)發(fā)展歷程
圖表17：全球教育大數(shù)據行業(yè)相關標準研制進展
圖表18：全球教育大數(shù)據技術進展
圖表19：全球教育大數(shù)據核心技術
圖表20：全球教育大數(shù)據行業(yè)發(fā)展
圖表21：全球教育大數(shù)據行業(yè)細分市場
圖表22：全球教育大數(shù)據市場規(guī)模體量分析
圖表23：全球教育大數(shù)據行業(yè)競爭格局
圖表24：全球教育大數(shù)據行業(yè)風險投資
圖表25：全球教育大數(shù)據行業(yè)兼并重組
圖表26：全球教育大數(shù)據區(qū)域發(fā)展格局
圖表27：美國教育大數(shù)據行業(yè)法律法規(guī)
圖表28：美國教育大數(shù)據行業(yè)法律法規(guī)
圖表29：美國教育大數(shù)據行業(yè)規(guī)模測算（單位：億美元）
圖表30：美國教育大數(shù)據應用情況
圖表31：美國教育大數(shù)據服務重要公司情況
圖表32：2025-2030年美國大數(shù)據及教育大數(shù)據規(guī)模預測（單位：億美元）
圖表33：歐洲教育大數(shù)據法律法規(guī)
圖表34：英國教育大數(shù)據行業(yè)規(guī)模測算（單位：億美元）
圖表35：德國教育大數(shù)據行業(yè)規(guī)模測算（單位：億美元）
圖表36：歐洲教育大數(shù)據服務重要公司情況
圖表37：2025-2030年英國大數(shù)據及教育大數(shù)據規(guī)模預測（單位：億美元）
圖表38：2025-2030年德國大數(shù)據及教育大數(shù)據規(guī)模預測（單位：億美元）
圖表39：日本教育大數(shù)據行業(yè)規(guī)模測算（單位：億美元）
圖表40：日本教育大數(shù)據行業(yè)發(fā)展特點
圖表41：日本教育大數(shù)據服務重要公司介紹
圖表42：2025-2030年日本大數(shù)據及教育大數(shù)據規(guī)模預測（單位：億美元）
圖表43：韓國大數(shù)據行業(yè)銷售規(guī)模（單位：萬億韓元，%）
圖表44：韓國教育大數(shù)據行業(yè)規(guī)模測算（單位：億美元）
圖表45：韓國教育大數(shù)據服務重要公司介紹
圖表46：2025-2030年韓國大數(shù)據及教育大數(shù)據規(guī)模預測（單位：億美元元）
圖表47：國外教育大數(shù)據發(fā)展經驗借鑒
圖表48：全球教育大數(shù)據行業(yè)市場前景預測（未來5年預測）
圖表49：2025-2030年全球大數(shù)據規(guī)模預測（單位：億美元）
圖表50：2025-2030年全球教育大數(shù)據占大數(shù)據產業(yè)比重預測（單位：%）
圖表51：2025-2030年全球教育大數(shù)據規(guī)模預測（單位：億美元）
圖表52：全球教育大數(shù)據行業(yè)發(fā)展趨勢洞悉
圖表53：全球教育大數(shù)據發(fā)展趨勢
圖表54：截至2025年中國教育大數(shù)據行業(yè)發(fā)展政策匯總
圖表55：截至2025年中國教育大數(shù)據行業(yè)發(fā)展規(guī)劃匯總
圖表56：中國教育大數(shù)據行業(yè)相關重點政策匯總
圖表57：31省市教育大數(shù)據行業(yè)政策規(guī)劃匯總
圖表58：31省市教育大數(shù)據行業(yè)發(fā)展目標解讀
圖表59：國家“十四五”規(guī)劃對教育大數(shù)據行業(yè)的影響分析
圖表60：政策環(huán)境對教育大數(shù)據行業(yè)發(fā)展的影響總結
圖表61：中國教育大數(shù)據學術研究歷程
圖表62：中國教育經費投入情況及其在GDP中的占比（單位：億元，％）
圖表63：教育數(shù)據挖掘流程
圖表64：教育數(shù)據學習分析過程模式
圖表65：教育大數(shù)據行業(yè)最新技術動態(tài)
圖表66：教育大數(shù)據行業(yè)技術發(fā)展方向
圖表67：教育大數(shù)據市場主體類型
圖表68：教育大數(shù)據企業(yè)進場方式
圖表69：中國教育大數(shù)據行業(yè)投資切入方式分析
圖表70：不同類型企業(yè)大數(shù)據產業(yè)鏈發(fā)展方向
圖表71：2025-2030年中國大數(shù)據產業(yè)市場規(guī)模及預測（單位：億美元）
圖表72：大數(shù)據產業(yè)細分層次一覽
圖表73：中國大數(shù)據細分層次市場占比預測（單位：%）
圖表74：中國各行業(yè)大數(shù)據應用占比情況（單位：%）
圖表75：中國教育大數(shù)據行業(yè)發(fā)展進程分析
圖表76：2025年教育大數(shù)據共同體項目
圖表77：中國教育大數(shù)據行業(yè)發(fā)展周期
圖表78：中國教育大數(shù)據行業(yè)主要參與主體分析
圖表79：入榜2021年教育大數(shù)據企業(yè)投資價值企業(yè)名單
圖表80：教育大數(shù)據行業(yè)招投標數(shù)據分析
圖表81：教育大數(shù)據行業(yè)市場規(guī)模體量分析
圖表82：中國教育大數(shù)據行業(yè)規(guī)模測算（單位：億美元）
圖表83：中國教育大數(shù)據行業(yè)經濟特性分析
圖表84：中國教育大數(shù)據行業(yè)發(fā)展痛點及挑戰(zhàn)
圖表85：教育大數(shù)據競爭者入場進程
圖表86：教育大數(shù)據企業(yè)戰(zhàn)略集群狀況
圖表87：教育大數(shù)據競爭者區(qū)域分布熱力圖
圖表88：教育大數(shù)據競爭者發(fā)展戰(zhàn)略布局狀況
圖表89：教育大數(shù)據市場競爭態(tài)勢
圖表90：教育大數(shù)據市場競爭格局
圖表91：教育大數(shù)據市場集中度
圖表92：教育大數(shù)據行業(yè)供應商的議價能力
圖表93：教育大數(shù)據行業(yè)消費者的議價能力
圖表94：中國教育大數(shù)據行業(yè)對下游議價能力分析
圖表95：教育大數(shù)據行業(yè)新進入者威脅
圖表96：中國教育大數(shù)據行業(yè)潛在進入者威脅分析
圖表97：教育大數(shù)據行業(yè)替代品威脅
圖表98：教育大數(shù)據行業(yè)現(xiàn)有企業(yè)競爭
圖表99：中國教育大數(shù)據行業(yè)現(xiàn)有競爭者分析
圖表100：教育大數(shù)據行業(yè)競爭狀態(tài)總結
圖表101：中國教育大數(shù)據行業(yè)競爭情況總結
圖表102：全球教育大數(shù)據市場中國企業(yè)競爭力
圖表103：教育大數(shù)據企業(yè)全球化布局/出海布局
圖表104：教育大數(shù)據行業(yè)主要資金來源
圖表105：教育大數(shù)據行業(yè)投融資主體
圖表106：教育大數(shù)據行業(yè)投融資匯總
圖表107：教育大數(shù)據行業(yè)投融資規(guī)模
圖表108：教育大數(shù)據行業(yè)投融資解讀
圖表109：中國教育大數(shù)據行業(yè)主要投資主體分析
圖表110：2020-2025年中國教育大數(shù)據行業(yè)重點投資事件匯總（單位：億元，億美元）
圖表111：2016-2025年中國教育大數(shù)據行業(yè)投資情況（單位：件，億元）
圖表112：教育大數(shù)據行業(yè)兼并與重組動因及方式
圖表113：教育大數(shù)據行業(yè)兼并與重組事件匯總
圖表114：教育大數(shù)據行業(yè)兼并與重組案例分析
圖表115：教育大數(shù)據行業(yè)兼并與重組案例分析
圖表116：教育大數(shù)據兼并重組階段、方式及動因
圖表117：教育大數(shù)據產業(yè)鏈結構梳理
圖表118：教育大數(shù)據產業(yè)鏈生態(tài)圖譜
圖表119：教育大數(shù)據產業(yè)鏈區(qū)域熱力圖
圖表120：教育大數(shù)據系統(tǒng)成本投入結構

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