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第1章：中國高等教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
1.1 高等教育行業(yè)界定
1.1.1 高等教育定義
1.1.2 高等教育分類
1.2 高等教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
1.2.1 高等教育行業(yè)政策環(huán)境分析
（1）歷年高等教育行業(yè)政策點評
（2）高等教育行業(yè)政策趨勢分析
1.2.2 高等教育行業(yè)經濟環(huán)境分析
（1）宏觀經濟環(huán)境分析
（2）宏觀經濟環(huán)境對就業(yè)影響分析
1.2.3 高等教育行業(yè)社會環(huán)境分析
（1）我國居民收支情況
（2）國民教育支出水平
1.2.4 高等教育行業(yè)技術環(huán)境分析
（1）高等教育院校課程設置與技術的關系
（2）高等教育教學方法與高科技的結合
（3）高新技術推動遠程高等教育
第2章：國際高等教育發(fā)展現狀與優(yōu)秀學校運營分析
2.1 國際高等教育發(fā)展新特征及收費分析
2.1.1 國際高等教育發(fā)展新特征
（1）國際高等教育服務內容新特征
（2）國際高等教育服務形式新特征
（3）國際高等教育學校類型新特征
（4）國際高等教育教學模式新特征
（5）國際高等教育人才培養(yǎng)新特征
2.1.2 國際高等教育收費分析與經驗借鑒
（1）世界各國高等教育學費概況
（2）世界主要國家高等教育學費
（3）世界高等教育收費經驗借鑒
2.2 美國高等教育發(fā)展現狀與優(yōu)秀學校運營分析
2.2.1 美國高等教育發(fā)展概況
2.2.2 美國高等教育發(fā)展規(guī)模
（1）美國高等學校規(guī)模
（2）美國高校招生規(guī)模
2.2.3 美國高校層次
2.2.4 美國高等教育管理體制
2.2.5 美國高等教育財政分析
2.2.6 美國高等教育國際化戰(zhàn)略
2.2.7 美國優(yōu)秀高等教育學校運營分析
（1）哈佛大學
1）學校發(fā)展簡介
2）學校師資力量
3）學校學科建設
4）學校人才培養(yǎng)
5）學�？蒲心芰�
6）學校發(fā)展戰(zhàn)略
7）學校運營方式
（2）斯坦福大學
1）學校發(fā)展簡介
2）學校師資力量
3）學校學科建設
4）學校人才培養(yǎng)
5）學�？蒲心芰�
6）學校發(fā)展戰(zhàn)略
7）學校運營方式
（3）普林斯頓大學
1）學校發(fā)展簡介
2）學校師資力量
3）學校學科建設
4）學校人才培養(yǎng)
5）學校科研能力
（4）麻省理工學院
1）學校發(fā)展簡介
2）學校師資力量
3）學校學科建設
4）學校人才培養(yǎng)
5）學�？蒲心芰�
6）學校發(fā)展戰(zhàn)略
2.3 日本高等教育發(fā)展現狀與優(yōu)秀學校運營分析
2.3.1 日本高等教育發(fā)展概況
2.3.2 日本高等教育發(fā)展規(guī)模
（1）日本高等學校規(guī)模
（2）日本高校招生規(guī)模
2.3.3 日本高等教育結構體系
2.3.4 日本高等教育改革分析
（1）日本三次高等教育改革
（2）日本高等教育市場化形式
（3）日本高等教育改革啟示
2.3.5 日本高等教育國際化戰(zhàn)略
2.3.6 日本優(yōu)秀高等教育學校運營分析
（1）東京大學
1）學校發(fā)展簡介
2）學校師資力量
3）學校學科建設
4）學校人才培養(yǎng)
5）學校科研能力
6）學校運營方式
（2）京都大學
1）學校發(fā)展簡介
2）學校師資力量
3）學校學科建設
4）學校人才培養(yǎng)
5）學�？蒲心芰�
6）學校運營方式
（3）大阪大學
1）學校發(fā)展簡介
2）學校師資力量
3）學校學科建設
4）學校人才培養(yǎng)
5）學校科研能力
（4）早稻田大學
1）學校發(fā)展簡介
2）學校師資力量
3）學校學科建設
4）學校人才培養(yǎng)
5）學�？蒲心芰�
2.4 英國高等教育發(fā)展現狀與優(yōu)秀學校運營分析
2.4.1 英國高等教育發(fā)展概況
2.4.2 英國高等教育發(fā)展規(guī)模
（1）英國高等學校規(guī)模
（2）英國高校招生規(guī)模
（3）英國高校師資力量
2.4.3 高等教育在國民經濟中的地位
2.4.4 英國高等教育運營管理分析
2.4.5 英國高等教育質量保證制度
2.4.6 英國高等教育財政分析
2.4.7 英國高等教育國際化戰(zhàn)略
2.4.8 英國優(yōu)秀高等教育學校運營分析
（1）牛津大學
1）學校發(fā)展簡介
2）學校師資力量
3）學校學科建設
4）學校人才培養(yǎng)
5）學�？蒲心芰�
6）學校運營方式
（2）帝國理工學院
1）學校發(fā)展簡介
2）學校師資力量
3）學校學科建設
4）學校人才培養(yǎng)
5）學校科研能力
（3）倫敦大學學院
1）學校發(fā)展簡介
2）學校師資力量
3）學校學科建設
4）學校人才培養(yǎng)
5）學�？蒲心芰�
6）學校運營方式
（4）白金漢大學
1）學校發(fā)展簡介
2）學校學科建設
3）學校人才培養(yǎng)
4）學�？蒲心芰�
2.5 新加坡高等教育發(fā)展現狀與優(yōu)秀學校運營分析
2.5.1 新加坡高等教育發(fā)展概況
2.5.2 新加坡高等教育發(fā)展規(guī)模
2.5.3 新加坡高等教育國際化戰(zhàn)略
2.5.4 中國與新加坡高等教育的比較
（1）歷史國情和教育觀念比較
（2）高等學校管理模式比較
（3）高等教育投資情況比較
（4）高等教育目標比較
（5）高等教育招生制度比較
（6）高等教育專業(yè)設置與選擇的比較
（7）學生成績考核方法的比較
（8）新加坡高等教育對中國的啟示
2.5.5 新加坡優(yōu)秀高等教育學校運營分析
（1）新加坡國立大學
1）學校發(fā)展簡介
2）學校師資力量
3）學校學科建設
4）學校人才培養(yǎng)
5）學�？蒲心芰�
6）學校發(fā)展戰(zhàn)略
（2）新加坡南洋理工大學
1）學校發(fā)展簡介
2）學校師資力量
3）學校學科建設
4）學校人才培養(yǎng)
5）學校科研能力
6）學校發(fā)展戰(zhàn)略
第3章：中國高等教育發(fā)展現狀與趨勢分析
3.1 高等教育行業(yè)發(fā)展狀況
3.1.1 高等教育行業(yè)總體概況
3.1.2 高等教育行業(yè)學校數量
3.1.3 高等教育行業(yè)招生規(guī)模
（1）研究生教育
（2）普通高等教育
（3）成人高等教育
3.1.4 高等教育在校學生數量
3.1.5 高等教育學校師資情況
（1）高等教育學校師資情況（總計）
（2）高等教育學校師資情況（普通高校）
（3）高等教育學校師資情況（成人高校）
3.1.6 高等教育行業(yè)結構變化情況
3.2 高等教育行業(yè)供需分析
3.2.1 高等教育行業(yè)供給分析
（1）高等教育資源供給
（2）高等教育經費投入
3.2.2 高等教育行業(yè)需求分析
（1）高等教育毛入學率
（2）高等教育經費結構
（3）就業(yè)機會分析
1）整體就業(yè)需求
2）分專業(yè)就業(yè)需求
3）分學歷就業(yè)需求
4）分企業(yè)性質就業(yè)需求
5）分職位就業(yè)需求
6）分行業(yè)就業(yè)需求
7）失業(yè)情況分析
（4）國家經濟發(fā)展和產業(yè)結構變化狀況
3.3 高等教育行業(yè)競爭狀況
3.3.1 普通高等教育集中度
3.3.2 高等教育行業(yè)進入/退出壁壘分析
（1）經濟型壁壘
（2）行政性壁壘
3.3.3 高等教育行業(yè)競爭分析
（1）公辦教育與民辦教育的競爭
（2）國內教育與國外教育的競爭
（3）普通教育與職業(yè)教育的競爭
3.4 家庭高等教育消費分析
3.4.1 城鎮(zhèn)居民家庭教育支出情況
（1）城鎮(zhèn)居民家庭教育文化娛樂支出情況
（2）各省市城鎮(zhèn)居民家庭教育文化娛樂支出情況
3.4.2 農村居民家庭教育支出情況
（1）農村居民家庭教育文化娛樂支出情況
（2）各省市農村居民家庭教育文化娛樂支出情況
3.4.3 居民家庭高等教育消費分析
（1）家庭高等教育消費支出承受能力分析
（2）不同收入人群高校選擇情況
3.4.4 居民家庭高等教育投資決策分析
（1）家庭高等教育投資的成本分析
（2）家庭高等教育投資的收益分析
（3）家庭高等教育投資的決策分析
3.5 高等教育行業(yè)發(fā)展趨勢
3.5.1 穩(wěn)步向普及化高等教育邁進
3.5.2 實現高水平、現代化、創(chuàng)造型的高等教育
第4章：國內外高等教育信息化發(fā)展分析
4.1 國外高等教育信息化發(fā)展與經驗總結
4.1.1 美國高等教育信息化發(fā)展
（1）美國高等教育信息化發(fā)展現狀
（2）美國高等教育信息化發(fā)展展望
4.1.2 英國高等教育信息化發(fā)展
（1）英國高等教育信息化發(fā)展現狀
（2）英國高等教育信息化發(fā)展展望
4.1.3 德國高等教育信息化發(fā)展
（1）德國高等教育信息化發(fā)展現狀
（2）德國高等教育信息化發(fā)展展望
4.1.4 加拿大高等教育信息化發(fā)展
（1）加拿大高等教育信息化發(fā)展現狀
（2）加拿大高等教育信息化發(fā)展展望
4.1.5 香港高等教育信息化發(fā)展
（1）香港高等教育信息化發(fā)展現狀
（2）香港高等教育信息化發(fā)展展望
4.1.6 臺灣高等教育信息化發(fā)展
（1）臺灣高等教育信息化發(fā)展現狀
（2）臺灣高等教育信息化發(fā)展展望
4.1.7 韓國高等教育信息化發(fā)展
（1）韓國高等教育信息化發(fā)展現狀
（2）韓國高等教育信息化發(fā)展展望
4.1.8 新加波高等教育信息化發(fā)展
（1）新加波高等教育信息化發(fā)展現狀
（2）新加波高等教育信息化發(fā)展展望
4.1.9 日本高等教育信息化發(fā)展
（1）日本高等教育信息化發(fā)展現狀
（2）日本高等教育信息化發(fā)展展望
4.1.10 國外教育信息化經驗總結
（1）政府引導推動
（2）集成社會資源構建資源庫
（3）建設全民學習的開放平臺
（4）提高教師信息技術能力
4.2 中國高等教育信息化投資與重點工程分析
4.2.1 中國教育IT投資情況分析
（1）教育IT投資規(guī)模分析
（2）教育IT投資產品結構
（3）教育IT投資區(qū)域結構
（4）教育IT投資重點領域
4.2.2 中國高等教育信息化發(fā)展情況分析
（1）高等教育信息化發(fā)展歷程
（2）高等教育信息化進展情況
（3）高等教育信息化當前特征
（4）高等教育信息化主要問題
4.2.3 中國高等教育信息化重點工程分析
（1）“211工程”
（2）“985工程”
（3）“西部大學校園計算機網絡建設工程”
4.3 中國高等教育信息化建設與應用情況分析
4.3.1 教育信息基礎設施建設現狀分析
（1）教育信息基礎設施建設現狀
（2）大學校園網（大學城）建設
1）校園網總體建設情況調查
2）校園網IPv6技術升級情況
3）無線校園網建設需求分析
4.3.2 數字校園建設現狀與趨勢分析
（1）數字校園概念
（2）數字校園體系結構分析
（3）數字校園建設需求分析
（4）數字校園建設階段分析
（5）數字校園的規(guī)劃與設計
（6）數字校園建設模式分析
（7）數字校園部署模式分析
4.3.3 智慧校園建設現狀與趨勢
（1）智慧校園的內涵
（2）智慧校園建設目標與意義
（3）智慧校園建設主要內容
（4）智慧校園應用系統(tǒng)平臺構建
（5）智慧校園建設現狀分析
（6）智慧校園建設案例分析
（7）我國智慧校園發(fā)展展望
4.4 高等教育信息化情況調研
4.4.1 調研的背景
4.4.2 調研對象、方法及問卷設計
4.4.3 調研實施與數據收集
4.4.4 調研數據分析
（1）校園管理信息化概況
（2）教學與科研信息化建設及應用
（3）大學生的校園網絡生活方式
（4）校園信息化發(fā)展階段及應用效果評價
4.4.5 調研結論
第5章：中國高等教育細分行業(yè)發(fā)展現狀與趨勢分析
5.1 中國普通高等教育發(fā)展現狀與趨勢分析
5.1.1 普通高等教育發(fā)展概況
5.1.2 普通高等教育發(fā)展規(guī)模
（1）普通高�？傮w規(guī)模
（2）普通高校學生情況
（3）普通高校師資情況
5.1.3 普通高等教育發(fā)展趨勢
（1）普通高等教育區(qū)域得到優(yōu)化
（2）普通高校教學質量全面提高
5.2 中國成人高等教育發(fā)展現狀與趨勢分析
5.2.1 成人高等教育發(fā)展規(guī)模
（1）成人高校總體規(guī)模
（2）成人高校學生情況
（3）成人高校師資情況
5.2.2 成人高等教育發(fā)展存在的問題
5.2.3 成人高等教育發(fā)展趨勢
5.3 中國民辦高等教育發(fā)展現狀與趨勢分析
5.3.1 民辦高等教育學校規(guī)模
5.3.2 民辦高等教育學生情況
5.3.3 民辦高等教育師資情況
5.3.4 民辦高等教育發(fā)展趨勢
（1）民辦高等教育發(fā)展前景分析
（2）民辦高等教育的發(fā)展趨勢
5.4 中外合辦高等教育發(fā)展現狀與趨勢分析
5.4.1 中外合辦高等教育發(fā)展規(guī)模
（1）中外合作辦學機構統(tǒng)計
（2）中外合作辦學項目統(tǒng)計
（3）內地與港澳臺地區(qū)合作辦學項目統(tǒng)計
5.4.2 中外合作辦學機構和項目分類分析
（1）中外合作辦學機構和項目區(qū)域分布
（2）中外合作辦學機構和項目合作對象的國別和地區(qū)
（3）中外合作辦學機構和項目合作辦學專業(yè)
（4）中外合作辦學機構和項目合作伙伴
（5）中外合作辦學機構和項目合作類型
5.4.3 中外合辦高等教育發(fā)展前景分析
第6章：中國高等教育行業(yè)重點區(qū)域發(fā)展分析
6.1 高等教育行業(yè)區(qū)域分布總體情況
6.1.1 高等教育行業(yè)區(qū)域分布概況
6.1.2 高等教育行業(yè)區(qū)域發(fā)展特點
（1）我國普通高校東、中、西三大區(qū)域布局不均衡
（2）國家對東、中、西三大區(qū)域普通高等教育投入不均衡
（3）三大區(qū)域高校占有教育資源不均衡
（4）三大區(qū)域普通高等教育的人才培養(yǎng)結果不均衡
6.1.3 高等教育行業(yè)區(qū)域分布特點形成的原因
（1）經濟原因
（2）自然地理環(huán)境原因
（3）歷史原因
（4）政策原因
6.2 北京市高等教育行業(yè)發(fā)展分析
6.2.1 北京市高等教育行業(yè)發(fā)展狀況
（1）北京市高等教育行業(yè)規(guī)模分析
（2）北京市高等教育行業(yè)發(fā)展特點
（3）北京市高等教育行業(yè)結構分析
6.2.2 北京市高等教育子行業(yè)分析
（1）普通高等教育發(fā)展
（2）成人高等教育發(fā)展
（3）民辦高等教育發(fā)展
6.2.3 北京市高校校辦產業(yè)發(fā)展分析
6.2.4 北京市高等教育發(fā)展趨勢
6.3 江蘇省高等教育行業(yè)發(fā)展分析
6.3.1 江蘇省高等教育行業(yè)發(fā)展狀況
（1）江蘇省高等教育行業(yè)規(guī)模分析
（2）江蘇省高等教育行業(yè)發(fā)展特點
（3）江蘇省高等教育行業(yè)結構分析
6.3.2 江蘇省高等教育子行業(yè)分析
（1）普通高等教育發(fā)展
（2）成人高等教育發(fā)展
6.3.3 江蘇省高校校辦產業(yè)發(fā)展分析
6.3.4 江蘇省高等教育發(fā)展趨勢
6.4 廣東省高等教育行業(yè)發(fā)展分析
6.4.1 廣東省高等教育行業(yè)發(fā)展狀況
（1）廣東省高等教育行業(yè)規(guī)模分析
（2）廣東省高等教育行業(yè)發(fā)展特點
（3）廣東省高等教育行業(yè)結構分析
6.4.2 廣東省高等教育子行業(yè)分析
（1）普通高等教育發(fā)展
（2）成人高等教育發(fā)展
6.4.3 廣東省高校校辦產業(yè)發(fā)展分析
6.4.4 廣東省高等教育發(fā)展趨勢
6.5 陜西省高等教育行業(yè)發(fā)展分析
6.5.1 陜西省高等教育行業(yè)發(fā)展狀況
（1）陜西省高等教育行業(yè)規(guī)模分析
（2）陜西省高等教育行業(yè)結構分析
6.5.2 西安市高等教育子行業(yè)分析
（1）普通高等教育發(fā)展
（2）成人高等教育發(fā)展
6.5.3 陜西省高校校辦產業(yè)發(fā)展分析
6.5.4 陜西省高等教育發(fā)展趨勢
第7章：中國重點高等教育學校運營分析
7.1 公辦高等教育學校運營分析
7.1.1 清華大學
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學�？蒲心芰�
（6）學校產業(yè)發(fā)展
（7）學校發(fā)展特色
（8）學校經營優(yōu)劣勢分析
7.1.2 北京大學
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學�？蒲心芰�
（6）學校產業(yè)發(fā)展
（7）學校發(fā)展特色
（8）學校經營優(yōu)劣勢分析
7.1.3 復旦大學
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學校科研能力
（6）學校發(fā)展特色
（7）學校經營優(yōu)劣勢分析
7.1.4 中國科學技術大學
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學�？蒲心芰�
（6）學校產業(yè)發(fā)展
（7）學校發(fā)展特色
（8）學校經營優(yōu)劣勢分析
7.1.5 南京大學
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學�？蒲心芰�
（6）學校產業(yè)發(fā)展
（7）學校發(fā)展特色
（8）學校經營優(yōu)劣勢分析
7.1.6 浙江大學
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學�？蒲心芰�
（6）學校產業(yè)發(fā)展
（7）學校發(fā)展特色
（8）學校經營優(yōu)劣勢分析
7.1.7 上海交通大學
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學�？蒲心芰�
（6）學校產業(yè)發(fā)展
（7）學校發(fā)展特色
（8）學校經營優(yōu)劣勢分析
7.1.8 西安交通大學
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學校科研能力
（6）學校產業(yè)發(fā)展
（7）學校發(fā)展特色
（8）學校經營優(yōu)劣勢分析
7.1.9 南開大學
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學校科研能力
（6）學校產業(yè)發(fā)展
（7）學校發(fā)展特色
（8）學校經營優(yōu)劣勢分析
7.1.10 武漢大學
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學�？蒲心芰�
（6）學校產業(yè)發(fā)展
（7）學校發(fā)展特色
（8）學校經營優(yōu)劣勢分析
7.1.11 哈爾濱工業(yè)大學
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學校科研能力
（6）學校產業(yè)發(fā)展
（7）學校發(fā)展特色
（8）學校經營優(yōu)劣勢分析
7.1.12 中國人民大學
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學�？蒲心芰�
（6）學校產業(yè)發(fā)展
（7）學校發(fā)展特色
（8）學校經營優(yōu)劣勢分析
7.2 民辦高等教育學校運營分析
7.2.1 江西科技學院
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學�？蒲心芰�
（6）學校產業(yè)發(fā)展
（7）學校發(fā)展特色
（8）學校經營優(yōu)劣勢分析
7.2.2 湖南涉外經濟學院
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學�？蒲心芰�
（6）學校發(fā)展特色
（7）學校經營優(yōu)劣勢分析
7.2.3 黃河科技學院
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學�？蒲心芰�
（6）學校發(fā)展特色
（7）學校經營優(yōu)劣勢分析
7.2.4 仰恩大學
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學�？蒲心芰�
（6）學校發(fā)展特色
（7）學校經營優(yōu)劣勢分析
7.2.5 西安外事學院
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學校科研能力
（6）學校產業(yè)發(fā)展
（7）學校發(fā)展特色
（8）學校經營優(yōu)劣勢分析
7.2.6 北京城市學院
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學�？蒲心芰�
（6）學校發(fā)展特色
（7）學校經營優(yōu)劣勢分析
7.2.7 西安培華學院
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學�？蒲心芰�
（6）學校發(fā)展特色
（7）學校經營優(yōu)劣勢分析
7.2.8 黑龍江東方學院
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學校發(fā)展特色
（6）學校經營優(yōu)劣勢分析
7.2.9 西安翻譯學院
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學校發(fā)展特色
（6）學校經營優(yōu)劣勢分析
7.2.10 山東英才學院
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學校科研能力
（6）學校發(fā)展特色
（7）學校經營優(yōu)劣勢分析
7.3 中外合辦高等教育學校運營分析
7.3.1 寧波諾丁漢大學
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學�？蒲心芰�
（6）學校發(fā)展特色
（7）學校經營優(yōu)劣勢分析
7.3.2 同濟大學中德工程學院
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學校科研能力
（6）學校頒發(fā)證書
（7）學校發(fā)展特色
（8）學校經營優(yōu)劣勢分析
7.3.3 江南大學北美學院
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學校頒發(fā)證書
（6）學校發(fā)展特色
（7）學校經營優(yōu)劣勢分析
7.3.4 重慶工商大學現代國際設計藝術學院
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學校頒發(fā)證書
（6）學校發(fā)展特色
（7）學校經營優(yōu)劣勢分析
7.3.5 山東農業(yè)大學國際交流學院
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學校頒發(fā)證書
（6）學校發(fā)展特色
（7）學校經營優(yōu)劣勢分析
7.3.6 河北科技師范學院歐美學院
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學校頒發(fā)證書
（6）學校發(fā)展特色
（7）學校經營優(yōu)劣勢分析
7.3.7 鄭州大學西亞斯國際學院
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學�？蒲心芰�
（6）學校頒發(fā)證書
（7）學校發(fā)展特色
（8）學校經營優(yōu)劣勢分析
7.3.8 山西財經大學中德學院
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學校頒發(fā)證書
（6）學校發(fā)展特色
（7）學校經營優(yōu)劣勢分析
7.3.9 遼寧大學亞澳商學院
（1）學校發(fā)展簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校人才培養(yǎng)
（5）學校科研能力
（6）學校頒發(fā)證書
（7）學校發(fā)展特色
（8）學校經營優(yōu)劣勢分析
第8章：中國高等教育行業(yè)投融資分析
8.1 中國高等教育行業(yè)投資分析
8.1.1 高等教育行業(yè)投資機遇分析
（1）普通高等教育
（2）成人高等教育
8.1.2 高等教育行業(yè)投資風險分析
（1）高校信貸辦學風險分析
（2）高校校辦產業(yè)投資風險分析
（3）民辦高校投資風險分析
8.2 中國高等教育行業(yè)融資分析
8.2.1 高等教育行業(yè)融資總體概況
8.2.2 高校融資渠道分析
（1）財政經費
（2）銀行信貸
（3）社會捐助
（4）項目融資
（5）委托貸款
（6）信托融資
（7）融資租賃
（8）資產置換
（9）科研及服務收入
（10）校辦企業(yè)及附屬事業(yè)收益
8.2.3 高等教育行業(yè)信貸建議
（1）高等教育行業(yè)總體授信原則
（2）高等教育資金用途授信建議
（3）高等教育細分行業(yè)授信建議
（4）高等教育不同區(qū)域授信建議
圖表目錄
圖表1：高等教育行業(yè)子行業(yè)分類
圖表2：2020-2024年我國高等教育行業(yè)相關重要政策點評
圖表3：2019-2024年中國GDP增長趨勢圖（單位：%）
圖表4：2019-2024年三次產業(yè)增加值占國內生產總值比重（單位：%）
圖表5：2024年我國主要宏觀經濟指標預測（單位：%）
圖表6：2019-2024年高校畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計表（單位：萬人，%）
圖表7：中國GDP增速與高校畢業(yè)生就業(yè)率相關圖（單位：%）
圖表8：2019-2024年我國居民人均可支配收入情況（單位：元，%）
圖表9：2020-2024年我國居民消費情況（單位：元，%）
圖表10：“相互作用大學運動”的重要標志
圖表11：企業(yè)型大學的特征
圖表12：世界各國高等教育學費收入占GDP比重情況（單位：%）
圖表13：世界各國公共高等教育支出占總教育支出比重情況（單位：%）
圖表14：世界高等教育收費經驗借鑒總結
圖表15：2021-2024年度美國高等學校規(guī)模（單位：所，%）
圖表16：美國高校的層次劃分
圖表17：美國公立高校教育經費來源分析（單位：%）
圖表18：美國私立高校教育經費來源分析（單位：%）
圖表19：美國高校社會捐贈來源分析（單位：%）
圖表20：美國高等教育國際化戰(zhàn)略
圖表21：哈佛大學基本信息表
圖表22：哈佛大學研究生院的著名系、部一覽
圖表23：哈佛大學科研能力分析
圖表24：哈佛大學發(fā)展戰(zhàn)略
圖表25：斯坦福大學基本信息表
圖表26：斯坦福大學設置學院一覽
圖表27：2024年斯坦福大學排名靠前學科
圖表28：斯坦福大學運營方式
圖表29：普林斯頓大學基本信息表
圖表30：麻省理工學院基本信息表
圖表31：麻省理工學院學院設置結構
圖表32：麻省理工學院發(fā)展戰(zhàn)略
圖表33：日本現行學制
圖表34：2024年（平成28年度）日本高等學校數、各類學校對比（單位：所）
圖表35：日本實施創(chuàng)業(yè)教育的各類高校數目（單位：所，%）
圖表36：2024年（平成28年度）日本高等教育學生規(guī)模（單位：人）
圖表37：日本高等教育結構體系
圖表38：日本三次高等教育改革
圖表39：東京大學基本信息表
圖表40：東京大學各類教職員工人數（單位：人）
圖表41：東京大學學部設置
圖表42：東京大學研究科設置
圖表43：東京大學研究所和研究中心情況
圖表44：京都大學基本信息表
圖表45：京都大學本科學部設置
圖表46：京都大學研究生院設置
圖表47：大阪大學基本信息表
圖表48：大阪大學學院設置
圖表49：大阪大學研究生院學科設置
圖表50：大阪大學研究所情況
圖表51：早稻田大學基本信息表
圖表52：英國高等學校規(guī)模（單位：所）
圖表53：英國高等學校學生注冊人數變化（單位：萬人）
圖表54：英國高等院校教學人員（單位：人）
圖表55：英國授課式課程的質量與水平保障
圖表56：英國科研水平評估結果
圖表57：英國高等教育國際化戰(zhàn)略
圖表58：牛津大學基本信息表
圖表59：帝國理工學院基本信息表
圖表60：倫敦大學學院基本信息表
圖表61：白金漢大學基本信息表
圖表62：白金漢大學專業(yè)設置
圖表63：白金漢大學科研能力分析
圖表64：新加坡高等教育國際化戰(zhàn)略
圖表65：新加坡高等教育國際化戰(zhàn)略
圖表66：新加坡高等教育對中國的啟示
圖表67：新加坡國立大學基本信息表
圖表68：新加坡南洋理工大學基本信息表
圖表69：新加坡南洋理工大學教職工情況（單位：人）
圖表70：新加坡南洋理工大學院系專業(yè)設置
圖表71：新加坡南洋理工大學人才培養(yǎng)計劃
圖表72：2019-2024年我國高等教育行業(yè)學校（機構）數統(tǒng)計（單位：所）
圖表73：2018-2024年我國研究生招生人數（單位：萬人）
圖表74：2018-2024年我國普通高等教育招生人數（單位：萬人）
圖表75：2018-2024年我國成人高等教育招生人數（單位：萬人）
圖表76：2019-2024年我國高等教育在校學生數變動情況（單位：萬人）
圖表77：2024年我國高等教育學校教職工情況統(tǒng)計（總計）（單位：人）
圖表78：2024年普通高校師資情況統(tǒng)計（普通高校）（單位：人）
圖表79：2024年我國成人高校學校師資情況統(tǒng)計（成人高校）（單位：人）
圖表80：2014年以來我國高等教育投入經費統(tǒng)計（單位：萬元）
圖表81：2017-2024年我國高等教育毛入學率（單位：%）
圖表82：我國高等教育經費構成（單位：%）
圖表83：2024年第二季度市場供求總體狀況（單位：萬家，萬個，萬人）
圖表84：各地區(qū)2024年第二季度人才供求比總體狀況（單位：家，個，人）
圖表85：2022-2024年用人單位專業(yè)需求前10位的排名情況（單位：%）
圖表86：2024年第二季度各地區(qū)用人單位專業(yè)需求前10位的排名情況
圖表87：2022-2024年用人單位所需學歷情況（單位：%）
圖表88：2024年第二季度用人單位所需學歷情況（單位：%）
圖表89：各地區(qū)2024年第二季度用人單位所需學歷情況（單位：%）
圖表90：2022-2024年按用人單位性質分組的就業(yè)需求情況（單位：%）
圖表91：各地區(qū)2024年第二季度用人單位性質分布情況（單位：%）
圖表92：2024年第二季度用人單位職位需求前10位的排名情況（單位：%）
圖表93：2024年第二季度用人單位所屬行業(yè)分布（單位：%）
圖表94：2019-2024年城鎮(zhèn)失業(yè)率（單位：%）
圖表95：“985工程”（一期）高校的教育部經費情況（單位：億元）
圖表96：我國普通高等學校教育經費排名前二十的院校情況（單位：億元）
圖表97：2020-2024年以來城鎮(zhèn)居民家庭人均教育文化娛樂支出統(tǒng)計表（單位：元，%）
圖表98：2024年各省市城鎮(zhèn)居民家庭人均教育文化娛樂支出統(tǒng)計表（單位：元）
圖表99：2020-2022農村居民家庭人均教育文化娛樂支出統(tǒng)計表（單位：元，%）
圖表100：2024年各省市農村居民家庭人均教育文化娛樂支出統(tǒng)計表（單位：元）
圖表101：高等教育投資凈現值計算模型
圖表102：高等教育投資內部收益率計算模型（當家庭投資四年本科教育的凈現值NPV=0）
圖表103：家庭高等教育投資模型
圖表104：美國教育信息化發(fā)展現狀分析（單位：%）
圖表105：美國教育信息化主要改進方面
圖表106：美國教育信息化主要展望
圖表107：英國中小學信息化建設情況（單位：%）
圖表108：英國中小學教師的信息技術應用狀況（單位：%）
圖表109：2019-2024年英國E-learning的戰(zhàn)略計劃
圖表110：德國中小學信息化基礎設施建設情況（單位：%）
圖表111：德國教師的數字教學資源應用情況（單位：%）
圖表112：加拿大中小學生機比（單位：臺，人）
圖表113：加拿大學校的軟件使用情況（單位：%）
圖表114：信息技術對教學的輔助作用
圖表115：香港教育信息化問題分析
圖表116：韓國教育信息化發(fā)展問題
圖表117：日本教育信息化展望
圖表118：2019-2024年我國教育行業(yè)信息化投入規(guī)模及預測（單位：億元，%）
圖表119：2010年以來我國教育行業(yè)IT投資結構（單位：%）
圖表120：我國教育行業(yè)IT投資區(qū)域結構（單位：%）

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