第一章 國際幼兒教育行業(yè)分析
第一節(jié) 國際幼兒教育業(yè)的基本概況
一、國際幼兒教育機構類型多樣
二、國際幼兒教育課程模式繁雜
三、國際幼兒教育師資培訓方式多樣
第二節(jié) 國際幼兒教育課程的改革與發(fā)展
一、21世紀國際幼兒教育面臨巨大挑戰(zhàn)
二、主要發(fā)達國家幼兒教育課程改革的進程
三、國際幼兒教育課程改革的主流趨向
四、發(fā)達國家幼兒教育課程改革的鮮明特色
第三節(jié) 國際幼兒教育的全人趨向解析
一、全人教育思潮的產生與擴張
二、全人發(fā)展的幼兒教育目標與內容闡述
三、全人發(fā)展的幼兒教育實現(xiàn)途徑探究
第四節(jié) 部分地區(qū)幼兒教育發(fā)展狀況
一、美國
二、德國
三、法國
四、蘇格蘭
五、韓國
第五節(jié) 國際特色幼兒教育發(fā)展綜述
一、日本的游戲教育分析
二、美國的科學教育解析
三、奧地利的想象幼兒園剖析
四、挪威的幼兒園教育獨具一格
五、俄羅斯的家庭藝術教育模式透析
六、丹麥的家庭幼兒園分析
第二章 中國幼兒教育行業(yè)的發(fā)展
第一節(jié) 中國幼兒教育的基本狀況
一、幼兒教育的總體規(guī)模
二、幼兒教育的普及水平
三、幼兒園獨立設置情況
四、民辦幼兒教育的規(guī)模分析
第二節(jié) 中國幼兒教育行業(yè)發(fā)展分析
一、推動幼兒教育發(fā)展的重要意義
二、我國幼教行業(yè)發(fā)展的主要特征
三、我國學前教育呈現(xiàn)民營化趨向
四、2022年國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見
五、2022年幼兒教育領域熱點事件
六、2022年委員建議幼兒教育應納入義務教育
第三節(jié) 中國幼兒教育事業(yè)的供需問題探究
一、對幼兒教育進行經濟學分析的必要性
二、對幼兒教育進行經濟學分析的結論
三、中國幼兒教育的供給狀況及問題透析
四、探索適合我國幼兒教育發(fā)展的供給模式
第四節(jié) 中國特色幼兒教育行業(yè)的發(fā)展
一、特色幼兒教育的基本內涵
二、國內特色幼兒教育存在的問題
三、促進特色幼兒教育發(fā)展的對策
四、從六個方面著手構建特色化幼兒園
五、幼兒教育需要創(chuàng)新思維
第五節(jié) 中國幼兒教育發(fā)展存在的問題
一、我國幼兒教育發(fā)展的難題及原因
二、幼兒教育面臨的十大困惑
三、中國幼兒教育發(fā)展的深層次隱患
四、我國幼兒教育的公益性問題值得審視
第六節(jié) 中國幼兒教育發(fā)展的對策分析
一、幼兒教育亟需深化改革走向市場化
二、我國幼兒教育中長期發(fā)展的建議
三、創(chuàng)建具有民族特色的學前教育體系
四、普通家庭幼兒教育的保障措施
五、幼兒教育市場化中政府監(jiān)管不可忽視
第三章 中國幼兒教育市場分析
第一節(jié) 幼兒早教、培訓消費市場狀況
一、消費環(huán)境評價
二、品牌信譽度
三、消費行為偏好
第二節(jié) 消費者特色幼兒園的選擇
一、父母心態(tài)剖析
二、擇園要點解析
三、優(yōu)質幼兒園的評判標準
第三節(jié) 北京地區(qū)幼兒教育市場綜述
一、早教理念的認同程度透析
二、消費需求及特征
三、早教機構分析
第四節(jié) 其他地區(qū)幼兒教育市場概況
一、江蘇幼兒教育發(fā)展水平逐步提高
二、廣東幼兒教育市場混亂亟待規(guī)范
三、2022年寧夏幼兒教育發(fā)展框架
四、寧夏幼兒教育發(fā)展框架
第四章 中國特色幼兒教育細分領域分析
第一節(jié) 潛能開發(fā)教育
一、潛能開發(fā)教育的內涵
二、兒童潛能開發(fā)教育的意義
三、教師是幼兒潛能開發(fā)的主導力量
四、靈活運用“相似性原理”開發(fā)幼兒潛能
第二節(jié) 親子教育
一、親子教育的概念介紹
二、親子教育在我國的發(fā)展情況
三、親子教育在中國受到廣泛關注
四、我國幼兒親子教育發(fā)展的阻礙因素
五、親子教育產業(yè)趨勢預測及風險分析
第三節(jié) 幼兒心理教育
一、幼兒心理健康的主要影響因素透析
二、幼兒心理健康教育模式的剖析與具體操作
三、應有針對性地消除幼兒不良心理
四、幼兒心理教育課程的設計與構建
五、幼兒心理健康教育的實施策略
第四節(jié) 早期閱讀教育
一、家庭早期閱讀教育存在七大誤區(qū)
二、早期閱讀教育面臨的通病
三、早期閱讀教育的起點應從分享開始
四、早期閱讀教育的有效實施建議
五、中國早期閱讀教育的改革趨勢透析
第五節(jié) 雙語教育
一、雙語教育的理論探討
二、學前兒童雙語教育的必要性
三、學前雙語教育面臨的現(xiàn)實挑戰(zhàn)
四、改進學前雙語教育的對策
五、實施幼兒雙語教育應關注的問題
第六節(jié) 幼兒藝術教育
一、推廣幼兒藝術教育的重要意義
二、幼兒園藝術教育面臨的三大誤區(qū)
三、幼兒藝術教育面臨的問題及原因
四、幼兒藝術教育的實施途徑探析
五、引導幼兒藝術教育健康發(fā)展的策略
第五章 民辦幼兒教育行業(yè)分析
第一節(jié) 民辦幼兒教育的基本概述
一、民辦幼兒教育的三種類別
二、民辦幼兒教育的基本性質
三、民辦幼兒教育的四大特點
第二節(jié) 中國民辦幼兒教育行業(yè)發(fā)展概述
一、我國民辦幼兒教育的興起與擴張
二、民辦逐漸成為幼兒教育主導力量
三、中國民辦幼兒教育發(fā)展成就與經驗總結
四、民辦幼兒教育產業(yè)面臨的瓶頸
五、中國民辦幼兒教育存在的主要不足
六、我國民辦教育發(fā)展的出路選擇
第三節(jié) 農村民辦幼兒教育發(fā)展概況
一、農村民辦幼兒教育的生存現(xiàn)況
二、阻礙農村幼兒教育健康發(fā)展的因素
三、促進農村幼兒教育快速發(fā)展的對策
第四節(jié) 西部欠發(fā)達地區(qū)民辦幼兒教育發(fā)展探討
一、西部欠發(fā)達地區(qū)民辦幼兒教育發(fā)展簡況及問題
二、西部欠發(fā)達地區(qū)發(fā)展民辦幼兒教育的必要性
三、部欠發(fā)達地區(qū)民辦幼兒教育發(fā)展的若干意見
第六章 重點幼教企業(yè)
第一節(jié) 美國蒙臺梭利集團
一、企業(yè)簡介
二、蒙氏教育與傳統(tǒng)教育的差異分析
三、蒙臺梭利幼兒數(shù)學教育的特點透析
四、蒙臺梭利感官教育體系剖析
五、蒙臺梭利教育在中國的普及狀況
第二節(jié) 巨人教育集團
一、企業(yè)簡介
二、巨人教育的教學特色淺析
三、巨人幼教演繹五大新理念
四、巨人教育的經營思路分析
第三節(jié) 東方愛嬰早期教育機構
一、企業(yè)簡介
二、東方愛嬰的教學成果闡述
三、東方愛嬰的早教價值觀透析
四、東方愛嬰的課程體系評估
第四節(jié) 紅黃藍教育機構
一、企業(yè)簡介
二、紅黃藍成功的品牌分析
三、紅黃藍獲取大規(guī)模戰(zhàn)略投資
第五節(jié) 金色搖籃潛能教育機構
一、企業(yè)簡介
二、金色搖籃的課程體系簡述
三、金色搖籃的成長模式解析
第六節(jié) 紅纓教育集團
一、企業(yè)簡介
二、紅纓親子教育的課程特色分析
三、紅纓連鎖幼兒園擴張動態(tài)
第七節(jié) 其他企業(yè)簡介
一、美國金寶貝早期教育中心
二、親親袋鼠嬰幼兒培育中心
三、南方貝貝早期教育機構
四、啟稚搖籃早教中心
五、小哈津幼教連鎖機構
第七章 幼教市場的競爭與營銷分析
第一節(jié) 幼兒園的核心競爭力解析
一、核心競爭力的界定
二、幼兒園核心競爭力的可變特性剖析
三、應正確看待幼兒園的核心競爭力
第二節(jié) 幼兒園競爭的焦點分析
一、從家長擇園依據(jù)分析幼兒園競爭的基點
二、以家長需求為導向透視幼兒園的不足
三、綜合分析幼兒園的競爭策略
第三節(jié) 強勢幼教品牌的塑造攻略
一、引領先進的教育理念
二、倡導鮮明的園本特色
三、與時俱進更新幼教服務觀
第四節(jié) 幼兒園的全方位營銷策略探討
一、以市場為導向
二、重視教師載體
三、適度的個性化服務
四、幼兒園的自我展示
五、幼兒園的承諾
六、體驗活動
第八章 幼兒園的經營管理分析
第一節(jié) 幼兒園管理的深層次分析
一、教育管理理論的應用
二、市場環(huán)境下幼兒園的管理
三、幼兒園管理的結構與層次剖析
四、教育機構管理的女性風格透析
五、管理者的素質與管理者的權力來源
第二節(jié) 幼兒園的四大經營要素
一、目標經營
二、人才經營
三、信息經營
四、資源經營
第三節(jié) 幼兒園的科學化管理體系探析
一、建立良好的教師聘任制
二、建立科學的崗位考核制
三、建立適應市場經濟體制的結構工資制
四、幼教管理模式亟待社區(qū)化發(fā)展
第四節(jié) 幼兒園教育資源的挖掘與應用
一、園內資源的開發(fā)與利用分析
二、家庭資源的開發(fā)與利用分析
三、社會資源的開發(fā)與利用分析
四、各種教育資源的整合運用解析
第五節(jié) 幼兒園的特色化經營思考
一、常見的“特色園”形式
二、民辦幼兒園特色發(fā)展是其整體優(yōu)化的成長過程
三、民辦幼兒園特色發(fā)展是其可持續(xù)發(fā)展的前進過程
第九章 幼教行業(yè)的投資及投資前景調研
第一節(jié) 幼教產業(yè)的投資狀況及趨勢
一、國內幼教產業(yè)的投資近況
二、我國幼教產業(yè)的投資模式
三、我國幼教產業(yè)的投資趨勢透析
第二節(jié) 中國幼教行業(yè)的趨勢預測分析
一、我國幼教市場發(fā)展?jié)摿V闊
二、嬰幼兒在線教育市場趨勢預測光明
第三節(jié) 中國幼兒教育的發(fā)展規(guī)劃
一、基本普及學前教育
二、明確政府職責
三、重點發(fā)展農村學前教育
圖表目錄：
圖表 2022年美國幼兒入學統(tǒng)計（千人）
圖表 2018-2022年德國幼兒園數(shù)量統(tǒng)計：所
圖表 韓國學校結構劃分
圖表 韓國幼兒園性質劃分（所）
圖表 韓國學生結構
圖表 韓國幼兒園學生統(tǒng)計（人）
圖表 韓國教師結構：人
圖表 韓國幼兒園教師分布（人）
圖表 2018-2022年中國幼教市場規(guī)模及增長率
圖表 幼兒園基本情況
圖表 2022年民辦幼兒教育統(tǒng)計分析
圖表 對早教培訓市場的評價：
圖表 對早教培訓市場的評價孩子年齡差異：
圖表 對早教培訓市場的評價家庭收入差異：
圖表 對早教培訓市場的評價城市規(guī)模差異
圖表 信賴早教機構：
圖表 信賴早教機構孩子年齡差異：
圖表 信賴早教機構品牌家庭收入差異：
圖表 信賴早教機構城市規(guī)模差異：
圖表 信賴早教機構信賴方面：
圖表 信賴培訓機構：
圖表 信賴培訓機構孩子年齡差異
圖表 信賴培訓機構家庭收入差異
圖表 信賴培訓機構城市規(guī)模差異：
圖表 信賴培訓機構信賴方面：
圖表 早期教育目的
圖表 早期教育目的孩子年齡差異
圖表 早期教育目的家庭收入差異
單位官方網(wǎng)站：http://m.szjac.net
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