第1章：中國成人教育行業界定及發展環境分析 19
1.1 中國成人教育行業的界定 19
1.1.1 現行教育體系分析 19
1.1.2 成人教育體系界定 19
（1）成人教育定義 19
（2）成人教育的特征 19
（3）成人教育的分類 20
（4）成人教育的辦學形式 23
1.1.3 成人教育的職能 23
1.2 中國成人教育行業發展環境 24
1.2.1 成人教育政策環境分析 24
（1）成人教育行業管理體制 24
（2）成人教育行業主要政策 25
1.2.2 成人教育經濟環境分析 27
（1）財政收入分析 27
（2）居民收入分析 28
1.2.3 成人教育社會環境分析 29
（1）教育行業發展現狀 29
（2）人口規模及素質 30
（3）國民教育支出水平 35
（4）社會培訓意識 37
1.2.4 成人教育技術環境分析 38
（1）技術發展對教育方式的影響分析 38
（2）數字化學習與信息教育影響分析 39
行業總體篇 41
第2章：國際成人教育行業發展概況及經驗借鑒 42
2.1 國際成人教育行業總體發展狀況 42
2.1.1 國際成人教育行業政策現狀 42
2.1.2 國際成人教育行業發展模式 44
（1）美國：社區學院模式 44
（2）德國：職業教育模式 44
（3）瑞典：成人學習圈 45
2.2 美國成人教育行業發展經驗借鑒 46
2.2.1 美國成人教育發展概況 46
（1）美國成人教育發展歷程 46
（2）美國成人教育政策環境 47
2.2.2 美國社區學院辦學模式 47
（1）社區學院辦學宗旨 47
（2）社區學院經費來源 48
（3）社區學院課程設置 48
（4）社區學院教師隊伍 48
（5）社區學院人才培養模式 49
2.2.3 美國社區學院辦學啟示 49
2.3 英國成人教育行業發展經驗借鑒 50
2.3.1 英國成人教育政策環境 50
（1）政策沿革 50
（2）管理體制 50
2.3.2 英國成人教育發展歷程 51
（1）起源——大學拓展 51
（2）演變——走向獨立 52
（3）成熟——立法完善 52
（4）創新——開放大學 52
2.3.3 英國成人教育特點分析 53
（1）全民參與 53
（2）有法可依 53
（3）分權管理 53
2.3.4 英國成人教育教師專業化策略分析 54
（1）完整的成人教育教師標準框架 54
（2）完善的成人教育教師培訓機構 54
（3）健全的成人教育教師專業化保障制度 55
（4）多樣化的成人教育專業組織 55
2.3.5 英國成人教育發展的成功經驗借鑒 56
2.4 德國成人教育行業發展經驗借鑒 57
2.4.1 德國職業教育政策環境 57
（1）德國職業教育政策法規 57
（2）德國職業教育政策總結 58
2.4.2 德國職業教育發展模式 59
（1）德國職業教育辦學主體 59
（2）德國職業教育資金來源 59
（3）德國職業教育辦學形式 59
（4）德國職業教育課程體系 59
2.4.3 德國職業教育發展趨勢 60
2.4.4 德國成人教育中心發展特點 61
2.4.5 德國成人教育中心發展啟示 62
2.5 新加坡成人教育行業發展經驗借鑒 63
2.5.1 新加坡成人教育政策環境 63
2.5.2 新加坡成人教育發展特色 64
（1）“全員培訓”、“全民學習”理念 64
（2）遵循市場經濟規律辦學 64
（3）高質量的成人教育師資隊伍 64
2.5.3 新加坡成人教育發展經驗 65
第3章：中國成人教育行業發展現狀及趨勢分析 66
3.1 中國成人教育行業發展現狀 66
3.1.1 成人教育發展歷程 66
3.1.2 成人教育發展規模 67
（1）成人學校數量規模 67
（2）成人教育學生情況 68
（3）成人教育師資情況 69
3.1.3 成人教育發展模式 70
（1）現存成人教育發展模式 70
（2）成人教育發展模式問題 71
（3）國內外成人教育發展模式對比 71
1）政策環境對比 71
2）經費來源對比 72
3）人才培養模式對比 72
3.2 中國成人教育的發展趨勢分析 73
3.2.1 成人教育整體發展趨勢 73
（1）成人教育社會化 73
（2）成人教育產業化 74
（3）成人教育市場化 74
（4）成人教育法制化 74
（5）成人教育人性化 75
3.2.2 成人教育發展模式趨勢 75
（1）大眾傳媒式成人教育發展模式 75
（2）區域性成人教育發展模式 76
（3）網絡化成人教育發展模式 77
（4）數字化學習社區成人教育發展模式 77
細分行業篇 78
第4章：中國成人學歷教育細分行業發展分析 79
4.1 中國成人高等教育行業發展分析 79
4.1.1 成人高等教育發展規模 79
（1）成人高校數量規模 79
（2）成人高校學生情況 79
（3）成人高校師資情況 81
4.1.2 成人高等教育經費收支情況 82
（1）各地成人高等教育經費支出情況 82
（2）各地成人高等教育經費收入情況 83
4.1.3 成人高等教育發展模式分析 84
（1）成人高等教育發展模式現狀 84
1）發展模式特點 84
2）發展模式問題 85
（2）成人高等教育發展模式轉型 86
4.1.4 成人高等教育發展面臨的挑戰 87
4.1.5 成人高等教育發展趨勢預測 88
4.2 中國成人中等專業教育發展分析 89
4.2.1 中國中等專業教育發展歷程 89
4.2.2 成人中等專業教育發展規模 90
（1）成人中�？傮w規模 90
（2）成人中專學生情況 90
（3）成人中專師資情況 91
4.2.3 成人中等專業學校經費收支情況 92
（1）各地成人中等專業學校經費支出情況 92
（2）各地成人中等專業學校經費收入情況 93
4.2.4 成人中等專業學校擴大生源策略 94
第5章：中國成人非學歷教育細分行業發展分析 95
5.1 中國繼續教育行業發展分析 95
5.1.1 中國繼續教育發展分析 95
（1）中國繼續教育發展歷程 95
（2）中國繼續教育發展情況 95
（3）中國繼續教育現存問題 96
（4）中國繼續教育發展前景 97
（5）中國繼續教育發展建議 98
（6）中國繼續教育發展趨勢 98
5.1.2 中國高校繼續教育發展分析 99
（1）高校繼續教育的定位 99
（2）高校繼續教育重要性 100
（3）高校繼續教育SWOT分析 100
（4）高校繼續教育發展趨勢 102
（5）高校繼續教育發展戰略 103
5.2 中國職業資格培訓行業發展分析 104
5.2.1 職業資格培訓相關制度分析 104
（1）職業資格培訓相關制度簡介 104
（2）職業資格考試認證市場整頓 105
5.2.2 職業資格培訓行業現狀分析 106
（1）行業規模——190億元以上 106
（2）職業熱度——人力資源師最熱 107
（3）行業品牌情況 107
5.2.3 職業資格培訓行業現狀調查 107
（1）職業資格證書持有比例 107
（2）職業資格培訓對就業的作用 108
5.2.4 職業資格培訓行業細分市場分析 109
（1）人力資源管理師培訓市場分析 109
1）人力資源管理師培訓簡介 109
2）人力資源管理師報考規模 109
3）人力資源管理師需求現狀分析 109
4）人力資源管理師培訓市場潛力 110
（2）會計培訓市場分析 110
1）會計人才需求現狀分析 110
2）會計培訓市場現狀分析 111
3）會計培訓市場存在問題 111
4）會計培訓市場發展策略 112
（3）其他熱門職業資格培訓市場分析 113
1）心理咨詢師培訓市場分析 113
2）文秘培訓市場分析 114
3）物流師培訓市場分析 115
5.2.5 職業資格培訓行業發展趨勢分析 116
5.3 中國社區教育行業發展分析 118
5.3.1 社區教育基本特點 118
5.3.2 社區教育發展歷程 118
5.3.3 社區教育管理體制 119
5.3.4 社區教育發展規模 120
5.3.5 社區教育辦學模式 121
（1）辦學條件 121
（2）教育主體 121
（3）學習平臺 121
5.3.6 社區教育現存問題 122
5.3.7 社區教育發展對策 122
5.3.8 社區教育的發展趨勢分析 123
5.4 中國老年與農民教育發展分析 123
5.4.1 中國老年教育發展分析 123
（1）老年教育發展歷程 123
（2）老年教育發展規模 124
（3）老年大學案例分析 124
（4）老年教育發展建議 125
5.4.2 中國農民教育發展分析 126
（1）農民教育政策體系 126
（2）農民教育發展情況 126
1）教育系統農民教育培訓情況 126
2）農村勞動力轉移培訓陽光工程 127
企業篇 128
第6章：中國主要成人教育學校發展情況分析 129
6.1 中國主要開展成人教育高校分析 129
6.1.1 清華大學繼續教育學院發展分析 129
（1）學院簡介 129
（2）師資隊伍及教學設施 130
（3）組織架構分析 130
（4）課程設置及特色課程分析 131
（5）學院最新發展動向 132
6.1.2 北京大學應用文理學院發展分析 132
（1）學院簡介 132
（2）師資隊伍及教學設施 132
（3）組織架構分析 133
（4）課程設置及特色課程分析 133
6.1.3 中國人民大學繼續教育學院發展分析 134
（1）學院簡介 134
（2）師資隊伍及教學設施 134
（3）組織架構分析 135
（4）課程設置及特色課程分析 135
6.1.4 浙江大學繼續教育學院發展分析 136
（1）學院簡介 136
（2）組織架構分析 136
（3）課程設置及特色課程分析 137
（4）學院最新發展動向 137
6.1.5 上海財經大學繼續教育學院發展分析 138
（1）學院簡介 138
（2）師資隊伍 138
（3）組織架構分析 138
（4）課程設置及特色課程分析 139
（5）學院最新發展動向 139
6.1.6 深圳大學繼續教育學院發展分析 139
（1）學院簡介 139
（2）師資隊伍及教學設施 140
（3）組織架構分析 140
（4）課程設置及特色課程分析 141
6.1.7 上海交通大學繼續教育學院發展分析 141
（1）學院簡介 141
（2）師資隊伍及教學設施 142
（3）課程設置及特色課程分析 142
6.1.8 集美大學成人教育學院發展分析 143
（1）學院簡介 143
（2）師資隊伍及教學設施 143
（3）組織架構分析 144
（4）課程設置及特色課程分析 144
6.1.9 寧波大學成人教育學院發展分析 144
（1）學院簡介 144
（2）師資隊伍及教學設施 145
（3）組織架構分析 145
（4）課程設置及特色課程分析 146
（5）學院最新發展動向 146
6.1.10 蘇州大學成人教育學院發展分析 146
（1）學院簡介 146
（2）師資隊伍及教學設施 147
（3）組織架構分析 147
（4）課程設置及特色課程分析 147
6.2 中國主要成人教育學校發展分析 147
6.2.1 中央廣播電 視大學經營情況分析 147
（1）學校簡介 147
（2）學校師資力量 148
（3）學校學科建設 148
（4）學校科研能力 149
（5）學校發展特色 149
（6）學校學歷教育概況 149
（7）學校經營優劣勢分析 149
（8）學校最新發展動向 150
6.2.2 上海公安高等專科學校經營情況分析 150
（1）學校簡介 150
（2）學校師資力量 152
（3）學校學科建設 152
（4）學校發展特色 152
（5）學校學歷教育概況 153
（6）學校社會培訓概況 153
（7）學校經營優劣勢分析 153
（8）學校最新發展動向 154
6.2.3 中國人民解放軍海軍職工大學經營情況分析 154
（1）學校簡介 154
（2）學校師資力量 155
（3）學校學科建設 155
（4）學校發展特色 155
（5）學校學歷教育概況 155
（6）學校社會培訓概況 155
（7）學校經營優劣勢分析 156
6.2.4 中國民航管理干部學院經營情況分析 156
（1）學校簡介 156
（2）學校師資力量 157
（3）學校學科建設 157
（4）學校科研能力 157
（5）學校發展特色 157
（6）學校學歷教育概況 158
（7）學校社會培訓概況 158
（8）學校經營優劣勢分析 158
6.2.5 國家法官學院經營情況分析 159
（1）學校簡介 159
（2）學校師資力量 160
（3）學校科研能力 160
（4）學校發展特色 161
（5）學校學歷教育概況 161
（6）學校社會培訓概況 161
（7）學校經營優劣勢分析 161
（8）學校最新發展動向 162
投資與前景篇 201
第7章：中國成人教育行業投融資分析及發展前景 202
7.1 中國成人教育行業投融資 分析 202
7.1.1 成人教育行業投資分析 202
（1）國內整體信貸環境 202
（2）教育行業投資現狀 204
（3）成人教育投資風險分析 205
（4）成人教育投資機遇分析 206
7.1.2 成人教育行業多元化融資策略 206
7.2 中國成人教育行業發展前景預測 208
7.2.1 成人教育行業發展驅動因素 208
7.2.2 成人教育行業發展阻礙因素 209
7.2.3 成人教育行業發展前景預測 209
（1）成人教育行業整體前景預測 209
（2）成人教育行業生源前景預測 210
（3）成人教育行業就業前景預測 210
圖表目錄
圖表1：中國現行教育體系簡圖 19
圖表2：成人教育的特征簡析 20
圖表3：中國成人中等教育學校類別 21
圖表4：繼續教育特征簡析 22
圖表5：成人教育辦學形式簡析 23
圖表6：中國成人教育的職能簡析 24
圖表7：中國成人教育行業的主要政策及法規 25
圖表8：2015-2022年我國公共財政收入變化趨勢（單位：億元，%） 27
圖表9：2022年中國成人教育經費情況（單位：萬元） 27
圖表10：2015-2022年我國城鎮居民人均可支配收入及其變化趨勢（單位：元，%） 28
圖表11：2015-2022年我國農村居民人均純收入及其變化趨勢（單位：元，%） 28
圖表12：2022年我國學校數量（單位：所） 29
圖表13：2022年我國教職工數量（單位：萬人） 30
圖表14：2022年我國專任教師數量（單位：萬人） 30
圖表15：2007年以來中國人口年齡結構變化趨勢（單位：%） 31
圖表16：中國各地區年齡結構（單位：萬人，%） 31
圖表17：中國各省市人口年齡結構占比（一）（單位：%） 33
圖表18：中國各省市人口年齡結構占比（二）（單位：%） 33
圖表19：中國各省市人口年齡結構占比（三）（單位：%） 33
圖表20：中國年齡結構排行前五名與后五名對比（單位：%） 34
圖表21：中國各地區受教育程度排行前五名與后五名對比（單位：人） 35
圖表22：2012-2022年我國城鎮居民文教娛樂支出水平（單位：元，%） 36
圖表23：2012-2022年我國農村居民文教娛樂支出水平（單位：元，%） 36
圖表24：2022年中國人均消費性支出情況（單位：元，%） 37
圖表25：2022年中國人均消費性支出結構（單位：%） 37
圖表26：主要教育方式分析 38
圖表27：全球各地區成人教育政策普及情況（單位：%） 42
圖表28：國際成人教育機會不平等現象具體表現 43
圖表29：“雙元制”職業教育模式的特點簡析 45
圖表30：美國成人教育發展歷程 46
圖表31：美國成人教育政策法規概覽 47
圖表32：美國社區學院對我國成人教育的啟示 49
圖表33：21世紀以來英國成人教育政策沿革 50
圖表34：英國成人教育管理部門及其職能 51
圖表35：英國繼續教育質量運行框架 51
圖表36：英國成人教育標準框架 54
圖表37：英國成人教育教師培訓機構 55
圖表38：英國成人教育專業組織概述 56
圖表39：英國成人教育對我國的啟示 56
圖表40：德國職業教育政策法規概覽 58
圖表41：德國職業教育“成雙元課程體系”簡圖 60
圖表42：德國職業教育發展趨勢 60
圖表43：德國成人教育中心學員年齡分布情況（單位：%） 62
圖表44：德國成人教育中心培訓課程分布情況（單位：%） 62
圖表45：德國成人教育中心對我國社區學院的啟示 63
圖表46：新加坡成人教育發展啟示 65
圖表47：中國成人教育發展歷程 66
圖表48：2022年中國各類型成人教育學校數量（單位：所） 68
圖表49：2022年中國各類型成人教育學校在校學生規模（單位：萬人） 68
圖表50：2022年中國各類型成人教育學校畢業生規模（單位：萬人） 69
圖表51：2022年中國各類型成人教育學校教職工規模（單位：萬人） 69
圖表52：2022年中國各類型成人教育學校專任教師規模（單位：萬人） 70
圖表53：成人教育發展模式現存問題 71
圖表54：國內外成人教育政策環境對比 71
圖表55：國內外成人教育經費來源對比 72
圖表56：國內外成人教育人才培養模式對比 73
圖表57：成人教育發展的社會化趨勢簡析 74
圖表58：大眾傳媒式成人教育發展模式簡析 76
圖表59：區域性成人教育發展模式簡析 76
圖表60：網絡化的成人教育發展模式簡析 77
圖表61：數字化學習社區成人教育發展模式簡析 77
圖表62：2011-2022年中國成人高等學校規模（單位：所） 79
圖表63：2011-2022年中國成人高等學校招生規模（單位：萬人） 80
圖表64：2022年中國成人本、�？品诸悇e學生數（單位：萬人） 80
圖表65：2022年中國成人高校專任教師、聘請校外教師學歷及職稱情況（單位：人） 82
圖表66：2022年全國各地成人高等學校教育經費支出情況（單位：萬元） 83
圖表67：2022年各地成人高等學校教育經費收入情況（單位：萬元） 83
圖表68：成人高等教育發展模式現存問題 85
圖表69：成人高等教育發展面臨的挑戰 87
圖表70：中國中等專業教育發展歷程 89
圖表71：2012-2022年中國成人中等專業學校發展規模（單位：所，萬人） 90
圖表72：2017-2022年中國成人中等專業學校分類別學生數（單位：萬人） 91
圖表73：2017-2022年中國成人中等專業學校教師職稱情況（單位：人） 92
圖表74：2022年全國成人中等專業學校教育經費支出前十地區（單位：千元） 92
圖表75：2022年全國地方成人中等專業學校教育經費收入前十地區（單位：千元） 93
圖表76：成人中等專業學校擴大生源策略 94
圖表77：2022年中國各級各類非學歷教育學生（單位：萬人） 96
圖表78：中國繼續教育現存問題 96
圖表79：2007-2022年中國繼續教育事業進展與計劃表（單位：萬人次） 97
圖表80：中國繼續教育發展建議 98
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