第1章：中國特殊教育行業(yè)發(fā)展綜述 11
1.1 特殊教育行業(yè)概述 11
1.1.1 特殊教育的定義 11
（1）特殊教育的定義 11
（2）特殊教育和普通教育的區(qū)別 11
1.1.2 特殊教育的對象及形式 11
（1）特殊教育的對象 11
（2）特殊教育的形式 12
1.1.3 特殊教育對社會的重要性 12
1.2 特殊教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析 12
1.2.1 特殊教育行業(yè)政策環(huán)境分析 12
（1）特殊教育發(fā)展政策 12
（2）特殊教育立法情況 15
1.2.2 特殊教育行業(yè)社會環(huán)境分析 18
（1）居民收入及教育消費分析 18
（2）殘疾人受教育情況分析 19
（3）特殊教育社會認知情況 20
1.2.3 全國教育事業(yè)經(jīng)費收支分析 20
（1）全國教育經(jīng)費統(tǒng)計說明 20
（2）全國教育經(jīng)費整體情況 21
（3）特殊教育經(jīng)費收支情況 22
（4）教育經(jīng)費投入對行業(yè)的影響 24
第2章：國際特殊教育行業(yè)發(fā)展分析 25
2.1 國際特殊教育行業(yè)發(fā)展總體情況 25
2.1.1 一體化發(fā)展情況 25
2.1.2 科技化發(fā)展情況 26
2.1.3 國際合作情況 26
2.2 美國特殊教育行業(yè)發(fā)展分析 26
2.2.1 美國特殊教育概況 26
2.2.2 美國特殊教育立法分析 29
2.2.3 美國特殊教育課程設計分析 30
（1）美國特殊教育課程類型 30
（2）美國特殊教育課程調(diào)整 31
（3）美國特殊教育通用課程 33
（4）調(diào)整與通用設計課程比較 35
（5）美國特殊教育課程設計的啟示 35
2.2.4 美國早期特殊教育師資培養(yǎng)體系 36
（1）美國早期特殊教育師資培養(yǎng)簡介 36
（2）美國早期特殊教育師資培養(yǎng)政策 36
（3）美國早期特殊教育師資培養(yǎng)實踐 38
（4）美國早期特殊教育師資培養(yǎng)的啟示 40
2.3 澳大利亞特殊教育行業(yè)發(fā)展分析 42
2.3.1 澳大利亞特殊教育概況 42
2.3.2 澳大利亞特殊教育的主要形式 42
2.3.3 澳大利亞特殊教育的機制建設 43
2.3.4 澳大利亞特殊教育師資培養(yǎng)模式 43
2.3.5 澳大利亞特殊教育支持保障體系 44
2.3.6 澳大利亞特殊教育對我國的啟示 44
2.4 日本特殊教育行業(yè)發(fā)展分析 45
2.4.1 日本特殊教育概況 45
2.4.2 日本傳統(tǒng)特殊教育分析 46
2.4.3 日本特別支援教育政策 46
（1）日本特別支援政策的確立 46
（2）日本特別支援政策的推進 47
2.4.4 中日特殊教育的比較分析 49
（1）中日特殊教育的相同之處 49
（2）中日特殊教育的不同之處 50
2.4.5 日本特殊教育對我國的啟示 51
第3章：中國特殊教育行業(yè)發(fā)展分析 52
3.1 特殊教育行業(yè)發(fā)展狀況 52
3.1.1 特殊教育行業(yè)發(fā)展情況 52
（1）擴大教學資源 52
（2）提高教學質(zhì)量 52
（3）構(gòu)建發(fā)展體系 53
（4）保障殘疾人就業(yè) 54
3.1.2 特殊教育辦學情況分析 54
（1）特殊教育學校數(shù)及分布 54
（2）特殊教育班數(shù)量及分布 55
（3）特殊教育招生情況分析 57
（4）特殊教育畢業(yè)生情況分析 59
3.1.3 特殊教育在校生情況分析 61
（1）特殊教育在校生規(guī)模及結(jié)構(gòu) 61
（2）特殊教育在校生分布情況 63
3.1.4 特殊教育學校師資情況分析 65
（1）特殊教育學校教職工數(shù)量 65
（2）特殊教育學校專任教師學歷 65
（3）特殊教育學校專任教師職稱 66
3.1.5 特殊教育經(jīng)費投入存在的問題 66
3.1.6 特殊教育經(jīng)費投入機制完善建議 67
3.2 特殊教育各階段教育發(fā)展狀況 68
3.2.1 特殊教育體系簡介 68
3.2.2 特殊教育的學前教育發(fā)展分析 70
（1）國家對殘疾兒童學前教育的要求 70
（2）殘疾兒童學前教育的安置方式 70
（3）殘疾兒童的教育責任 70
（4）特殊教育的學前教育現(xiàn)狀分析 71
3.2.3 特殊教育的義務教育發(fā)展分析 71
（1）特殊教育的義務教育安置方式 71
（2）特殊教育的義務教育現(xiàn)狀分析 72
3.2.4 特殊教育的職業(yè)教育發(fā)展分析 72
（1）特殊教育的職業(yè)教育發(fā)展目標 72
（2）特殊教育的職業(yè)教育體系 72
（3）特殊教育的職業(yè)教育責任 72
（4）特殊教育的職業(yè)教育現(xiàn)狀 72
3.2.5 特殊教育的高級中等以上教育發(fā)展分析 72
（1）特殊教育的高中教育發(fā)展政策及現(xiàn)狀 72
（2）特殊教育的高等教育發(fā)展政策及現(xiàn)狀 73
（3）特殊教育其他形式教育發(fā)展政策及現(xiàn)狀 73
3.3 特殊教育行業(yè)需求分析 74
3.3.1 殘疾人口基本情況 74
3.3.2 殘疾人就業(yè)情況分析 74
3.3.3 特殊教育需求缺口分析 75
（1）特殊教育需求缺口規(guī)模 75
（2）特殊教育需求地域分布 75
（3）不同類型學校需求分析 76
第4章：中國特殊教育行業(yè)區(qū)域發(fā)展分析 77
4.1 特殊教育行業(yè)區(qū)域發(fā)展概況 77
4.2 山東省特殊教育行業(yè)發(fā)展分析 80
4.2.1 山東省特殊教育相關(guān)政策 80
4.2.2 山東省特殊教育行業(yè)發(fā)展狀況 81
（1）山東省未入學學齡殘疾兒童少年 81
（2）山東省特殊教育高中教育階段情況 81
（3）山東省特殊教育高等教育階段情況 82
4.2.3 山東省特殊教育經(jīng)費收支分析 83
（1）山東省特殊教育經(jīng)費收入分析 83
（2）山東省特殊教育經(jīng)費支出分析 83
4.2.4 山東省特殊教育發(fā)展建議 84
4.3 河北省特殊教育行業(yè)發(fā)展分析 85
4.3.1 河北省特殊教育相關(guān)政策 85
4.3.2 河北省特殊教育行業(yè)發(fā)展狀況 85
（1）河北省未入學學齡殘疾兒童少年 85
（2）河北省特殊教育高中教育階段情況 85
（3）河北省特殊教育高等教育階段情況 86
4.3.3 河北省特殊教育經(jīng)費收支分析 87
（1）河北省特殊教育經(jīng)費收入分析 87
（2）河北省特殊教育經(jīng)費支出分析 88
4.3.4 河北省特殊教育發(fā)展建議 88
4.4 河南省特殊教育行業(yè)發(fā)展分析 91
4.4.1 河南省特殊教育相關(guān)政策 91
4.4.2 河南省特殊教育行業(yè)發(fā)展狀況 93
（1）河南省未入學學齡殘疾兒童少年 93
（2）河南省特殊教育高中教育階段情況 93
（3）河南省特殊教育高等教育階段情況 94
4.4.3 河南省特殊教育經(jīng)費收支分析 95
（1）河南省特殊教育經(jīng)費收入分析 95
（2）河南省特殊教育經(jīng)費支出分析 95
4.4.4 河南省特殊教育發(fā)展建議 96
4.5 江蘇省特殊教育行業(yè)發(fā)展分析 97
4.5.1 江蘇省特殊教育相關(guān)政策 97
4.5.2 江蘇省特殊教育行業(yè)發(fā)展狀況 98
（1）江蘇省未入學學齡殘疾兒童少年 98
（2）江蘇省特殊教育高中教育階段情況 98
（3）江蘇省特殊教育高等教育階段情況 99
4.5.3 江蘇省特殊教育經(jīng)費收支分析 100
（1）江蘇省特殊教育經(jīng)費收入分析 100
（2）江蘇省特殊教育經(jīng)費支出分析 100
4.5.4 江蘇省特殊教育發(fā)展建議 100
4.6 四川省特殊教育行業(yè)發(fā)展分析 101
4.6.1 四川省特殊教育相關(guān)政策 101
4.6.2 四川省特殊教育行業(yè)發(fā)展狀況 101
（1）四川省未入學學齡殘疾兒童少年 102
（2）四川省特殊教育高中教育階段情況 102
（3）四川省特殊教育高等教育階段情況 103
4.6.3 四川省特殊教育經(jīng)費收支分析 103
（1）四川省特殊教育經(jīng)費收入分析 103
（2）四川省特殊教育經(jīng)費支出分析 104
4.6.4 四川省特殊教育發(fā)展建議 104
4.7 湖北省特殊教育行業(yè)發(fā)展分析 106
4.7.1 湖北省特殊教育相關(guān)政策 106
4.7.2 湖北省特殊教育行業(yè)發(fā)展狀況 106
（1）湖北省未入學學齡殘疾兒童少年 106
（2）湖北省特殊教育高中教育階段情況 106
（3）湖北省特殊教育高等教育階段情況 107
4.7.3 湖北省特殊教育經(jīng)費收支分析 108
（1）湖北省特殊教育經(jīng)費收入分析 108
（2）湖北省特殊教育經(jīng)費支出分析 108
4.7.4 湖北省特殊教育發(fā)展建議 109
4.8 廣東省特殊教育行業(yè)發(fā)展分析 111
4.8.1 廣東省特殊教育相關(guān)政策 111
4.8.2 廣東省特殊教育行業(yè)發(fā)展狀況 111
（1）廣東省未入學學齡殘疾兒童少年 111
（2）廣東省特殊教育高中教育階段情況 112
（3）廣東省特殊教育高等教育階段情況 112
4.8.3 廣東省特殊教育經(jīng)費收支分析 113
（1）廣東省特殊教育經(jīng)費收入分析 113
（2）廣東省特殊教育經(jīng)費支出分析 113
4.8.4 廣東省特殊教育發(fā)展建議 114
第5章：中國福利機構(gòu)特殊教育發(fā)展趨勢與模式分析 117
5.1 福利機構(gòu)開展特殊教育現(xiàn)狀與趨勢 117
5.1.1 福利機構(gòu)開展特殊教育現(xiàn)狀 117
5.1.2 福利機構(gòu)特教工作發(fā)展方向 117
5.1.3 福利機構(gòu)開展特殊教育趨勢 118
5.1.4 福利機構(gòu)特教工作發(fā)展建議 118
5.2 福利機構(gòu)特殊教育模式現(xiàn)狀與趨勢 119
5.2.1 福利機構(gòu)特殊教育模式發(fā)展現(xiàn)狀 119
5.2.2 福利機構(gòu)特殊教育模式發(fā)展趨勢 119
5.3 福利機構(gòu)特殊教育模式的發(fā)展策略 120
5.3.1 隨班就讀模式 120
5.3.2 家庭教育模式 121
5.3.3 訓練中心模式 121
5.3.4 多元化模式 121
第6章：中國領先特殊教育學校和福利機構(gòu)經(jīng)營分析 123
6.1 特殊教育學校發(fā)展概況 123
6.2 領先特殊教育學校經(jīng)營分析 123
6.2.1 北京市盲人學校 123
（1）學校發(fā)展情況簡介 123
（2）學校設施環(huán)境分析 124
（3）學校師資力量分析 124
（4）學校辦學情況分析 124
（5）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析 125
（6）學校最新發(fā)展動向 125
6.2.2 北京啟喑實驗學校 125
（1）學校發(fā)展情況簡介 125
（2）學校設施環(huán)境分析 126
（3）學校師資力量分析 126
（4）學校辦學情況分析 126
（5）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析 126
（6）學校最新發(fā)展動向 127
6.2.3 北京市朝陽區(qū)新源西里小學 127
（1）學校發(fā)展情況簡介 127
（2）學校教學規(guī)模分析 127
（3）學校師資力量分析 127
（4）學校辦學思路分析 127
（5）學校辦學特色分析 128
（6）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析 128
6.2.4 北京聯(lián)合大學特殊教育學院 129
（1）學校發(fā)展情況簡介 129
（2）學校設施環(huán)境分析 129
（3）學校師資力量分析 129
（4）學校專業(yè)設置分析 129
（5）學校辦學特色分析 130
（6）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析 130
6.2.5 上海市浦東新區(qū)特殊教育學校 130
（1）學校發(fā)展情況簡介 130
（2）學校設施環(huán)境分析 131
（3）學校師資力量分析 131
（4）學校經(jīng)營情況分析 131
（5）學校辦學特色分析 131
（6）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析 131
6.2.6 上海市盲童學校 132
（1）學校發(fā)展情況簡介 132
（2）學校設施環(huán)境分析 132
（3）學校師資力量分析 132
（4）學校辦學情況分析 132
（5）學校辦學特色分析 132
（6）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析 133
6.2.7 深圳元平特殊教育學校 133
（1）學校發(fā)展情況簡介 133
（2）學校設施環(huán)境分析 134
（3）學校師資力量分析 134
（4）學校經(jīng)營情況分析 134
（5）學校辦學特色分析 134
（6）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析 134
6.2.8 天津理工大學聾人工學院 135
（1）學校發(fā)展情況簡介 135
（2）學校設施環(huán)境分析 135
（3）學校師資力量分析 136
（4）學校經(jīng)營情況分析 136
（5）學校辦學特色分析 136
（6）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析 136
6.2.9 石家莊市特殊教育學校 137
（1）學校發(fā)展情況簡介 137
（2）學校設施環(huán)境分析 137
（3）學校師資力量分析 137
（4）學校辦學情況分析 137
（5）學校辦學特色分析 138
（6）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析 138
6.2.10 山西省特殊教育中等專業(yè)學校 139
（1）學校發(fā)展情況簡介 139
（2）學校設施環(huán)境分析 139
（3）學校師資力量分析 139
（4）學校經(jīng)營情況分析 139
（5）學校辦學特色分析 140
（6）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析 140
6.2.11 赤峰市民族特殊教育學校 140
（1）學校發(fā)展情況簡介 140
（2）學校設施環(huán)境分析 141
（3）學校師資力量分析 141
（4）學校經(jīng)營情況分析 141
（5）學校辦學特色分析 142
（6）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析 142
6.2.12 長春大學特殊教育學院 142
（1）學校發(fā)展情況簡介 142
（2）學校設施環(huán)境分析 143
（3）學校師資力量分析 143
（4）學校經(jīng)營情況分析 143
（5）學校辦學特色分析 143
（6）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析 143
6.2.13 齊齊哈爾市特殊教育學校 144
（1）學校發(fā)展情況簡介 144
（2）學校設施環(huán)境分析 144
（3）學校師資力量分析 144
（4）學校經(jīng)營情況分析 145
（5）學校辦學特色分析 145
（6）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析 145
6.2.14 安康市陽光學校 145
（1）學校發(fā)展情況簡介 145
（2）學校設施環(huán)境分析 146
（3）學校師資力量分析 146
（4）學校經(jīng)營情況分析 146
（5）學校辦學特色分析 146
（6）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析 146
6.2.15 常州市聾啞學校 147
（1）學校發(fā)展情況簡介 147
（2）學校設施環(huán)境分析 147
（3）學校經(jīng)營情況分析 147
（4）學校辦學特色分析 148
（5）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析 148
6.2.16 徐州市特殊教育中心 148
（1）學校發(fā)展情況簡介 148
（2）學校設施環(huán)境分析 149
（3）學校師資力量分析 149
（4）學校經(jīng)營情況分析 149
（5）學校辦學特色分析 150
（6）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析 150
6.2.17 浙江省盲人學校 150
（1）學校發(fā)展情況簡介 150
（2）學校設施環(huán)境分析 151
（3）學校師資力量分析 151
（4）學校經(jīng)營情況分析 151
（5）學校辦學特色分析 151
（6）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析 151
6.2.18 杭州聾人學校 152
（1）學校發(fā)展情況簡介 152
（2）學校設施環(huán)境分析 152
（3）學校師資力量分析 152
（4）學校經(jīng)營情況分析 152
（5）學校辦學特色分析 152
（6）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析 153
6.2.19 浙江省華強中等職業(yè)學校 153
（1）學校發(fā)展情況簡介 153
（2）學校設施環(huán)境分析 153
（3）學校師資力量分析 154
（4）學校經(jīng)營情況分析 154
（5）學校辦學特色分析 154
（6）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析 154
6.2.20 馬鞍山市特殊教育學校 154
（1）學校發(fā)展情況簡介 155
（2）學校設施環(huán)境分析 155
（3）學校師資力量分析 155
（4）學校經(jīng)營情況分析 155
（5）學校辦學特色分析 156
（6）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析 157
6.2.21 蕪湖盲人按摩學校 157
（1）學校發(fā)展情況簡介 157
（2）學校設施環(huán)境分析 157
（3）學校師資力量分析 158
（4）學校經(jīng)營情況分析 158
（5）學校辦學特色分析 158
（6）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析 158
6.2.22 九江市特殊教育學校 158
（1）學校發(fā)展情況簡介 158
（2）學校設施環(huán)境分析 159
（3）學校師資力量分析 159
（4）學校經(jīng)營情況分析 159
（5）學校辦學特色分析 159
（6）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析 160
6.2.23 山東省特殊教育中等專業(yè)學校 160
（1）學校發(fā)展情況簡介 160
（2）學校設施環(huán)境分析 160
（3）學校師資力量分析 160
（4）學校經(jīng)營情況分析 161
（5）學校辦學特色分析 161
（6）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析 161
6.2.24 淄博市盲人學校 162
（1）學校發(fā)展情況簡介 162
（2）學校設施環(huán)境分析 162
（3）學校師資力量分析 162
（4）學校經(jīng)營情況分析 162
（5）學校辦學特色分析 163
（6）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析 163
6.2.25 鄭州市盲聾啞學校 164
（1）學校發(fā)展情況簡介 164
（2）學校設施環(huán)境分析 164
（3）學校經(jīng)營情況分析 164
（4）學校辦學特色分析 164
（5）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析 165
6.2.26 長沙市特殊教育學校 165
（1）學校發(fā)展情況簡介 165
（2）學校設施環(huán)境分析 166
（3）學校師資力量分析 166
（4）學校經(jīng)營情況分析 166
（5）學校辦學特色分析 166
（6）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析 166
6.2.27 湘潭市特殊教育學校 167
（1）學校發(fā)展情況簡介 167
（2）學校設施環(huán)境分析 167
（3）學校師資力量分析 167
（4）學校經(jīng)營情況分析 168
（5）學校辦學特色分析 168
（6）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析 168
6.2.28 桂林市培智學校 169
（1）學校發(fā)展情況簡介 169
（2）學校設施環(huán)境分析 169
（3）學校師資力量分析 169
（4）學校經(jīng)營情況分析 169
（5）學校辦學特色分析 169
（6）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析 170
6.2.29 成都市特殊教育學校 170
（1）學校發(fā)展情況簡介 170
（2）學校師資力量分析 170
（3）學校經(jīng)營情況分析 171
（4）學校辦學特色分析 171
（5）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析 171
6.2.30 云南省昆明市盲啞學校 172
（1）學校發(fā)展情況簡介 172
（2）學校設施環(huán)境分析 172
（3）學校師資力量分析 172
（4）學校經(jīng)營情況分析 172
（5）學校辦學特色分析 172
（6）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析 173
6.3 領先特殊教育福利機構(gòu)經(jīng)營分析 173
6.3.1 武漢市兒童福利院 173
（1）機構(gòu)發(fā)展情況簡介 173
（2）機構(gòu)師資力量分析 174
（3）機構(gòu)養(yǎng)育模式分析 174
（4）機構(gòu)特殊教育分析 174
（5）機構(gòu)最新發(fā)展動向 175
6.3.2 廣州市社會福利院 175
（1）機構(gòu)發(fā)展情況簡介 175
（2）機構(gòu)設施環(huán)境分析 175
（3）機構(gòu)師資力量分析 175
（4）機構(gòu)特殊教育分析 176
（5）機構(gòu)最新發(fā)展動向 176
6.3.3 天津市社會福利院 176
（1）機構(gòu)發(fā)展情況簡介 176
（2）機構(gòu)設施環(huán)境分析 176
（3）機構(gòu)收養(yǎng)范圍分析 177
（4）機構(gòu)特殊教育分析 177
（5）機構(gòu)最新發(fā)展動向 177
6.3.4 深圳市民愛特殊兒童福利院 177
（1）機構(gòu)發(fā)展情況簡介 177
（2）機構(gòu)服務范圍分析 178
（3）機構(gòu)師資力量分析 178
（4）機構(gòu)特殊教育分析 178
6.3.5 上海市兒童福利院 178
（1）機構(gòu)發(fā)展情況簡介 178
（2）機構(gòu)設施環(huán)境分析 179
（3）機構(gòu)養(yǎng)育模式分析 179
（4）機構(gòu)特殊教育分析 179
（5）機構(gòu)創(chuàng)新舉措分析 179
第7章：中國特殊教育行業(yè)專題分析 180
7.1 全納教育發(fā)展分析 180
7.1.1 全納教育的起源與發(fā)展 180
（1）全納教育的起源 180
（2）全納教育的發(fā)展 180
7.1.2 全納教育的概念及理念 181
（1）全納教育的概念 181
（2）全納教育的理念 182
7.1.3 國外全納教育發(fā)展分析 182
（1）美國全納教育發(fā)展分析 182
（2）西班牙全納教育發(fā)展分析 183
（3）英國全納教育發(fā)展分析 183
（4）韓國全納教育發(fā)展分析 184
7.1.4 中國全納教育發(fā)展現(xiàn)狀分析 184
（1）實踐探索 184
（2）政策法規(guī) 184
（3）理論研究 185
7.1.5 中國全納教育存在的問題及對策分析 186
（1）全納教育存在的問題 186
（2）全納教育問題的解決對策 187
7.1.6 全納教育發(fā)展趨勢 188
7.2 特殊教育師資培訓分析 189
7.2.1 特殊教育師資培養(yǎng)的重要性和任務 189
（1）特殊教育師資培養(yǎng)的重要性 189
（2）特殊教育師資培養(yǎng)的任務 190
7.2.2 特殊師范教育培養(yǎng)模式及面臨的困境 190
（1）中等特殊師范教育模式 190
（2）專科特殊師范教育模式 191
（3）本科特殊師范教育模式 191
（4）基于專業(yè)化發(fā)展的教師教育培養(yǎng)模式 191
（5）對教師教育培養(yǎng)模式的探索與設想 192
7.2.3 特殊教育師資培養(yǎng)存在的問題 194
（1）特殊教育培養(yǎng)層次問題 195
（2）特殊教育專業(yè)所分布問題 195
（3）特殊教育地域分布問題 195
（4）特殊教育專業(yè)度問題 196
7.2.4 特殊教育師資培養(yǎng)的建議 196
第8章：中國特殊教育行業(yè)投資分析 198
8.1 特殊教育行業(yè)投資特性 198
8.1.1 特殊教育行業(yè)投資壁壘 198
8.1.2 特殊教育行業(yè)盈利因素 198
（1）供給因素 199
（2）需求因素 199
8.1.3 特殊教育行業(yè)盈利分析 199
8.2 特殊教育行業(yè)發(fā)展前景 200
8.3 特殊教育行業(yè)投資建議 201
8.3.1 特殊教育行業(yè)投資機會分析 201
8.3.2 特殊教育行業(yè)投資風險分析 202
（1）政策風險 202
（2）財務風險 202
8.3.3 特殊教育行業(yè)投資建議 202
（1）投資方式建議 202
（2）投資方向建議 202
圖表目錄
圖表1：我國特殊教育相關(guān)法律法規(guī) 16
圖表2：2018-2022年我國城鎮(zhèn)居民人均可支配收入情況（單位：元，%） 18
圖表3：2018-2022年我國城鎮(zhèn)居民人均消費性支出情況（單位：元，%） 19
圖表4：我國城鎮(zhèn)居民文化用品及服務消費占比情況（單位：%） 19
圖表5：2018-2022年我國高等院校錄取殘疾考生情況（單位：人） 20
圖表6：全國教育經(jīng)費投入結(jié)構(gòu)（單位：%） 21
圖表7：全國學校生均公共財政預算教育事業(yè)費支出情況（單位：元，%） 22
圖表8：全國學校生均公共財政預算公用經(jīng)費支出情況（單位：元，%） 22
圖表9：全國特殊教育經(jīng)費收入情況（單位：千元） 23
圖表10：全國特殊教育經(jīng)費支出情況（單位：千元） 23
圖表11：全國特殊教育經(jīng)費支出構(gòu)成（單位：%） 23
圖表12：美國殘疾障礙兒童區(qū)分類 27
圖表13：美國超常兒童教育法分類 27
圖表14：課程調(diào)整的四種類型 32
圖表15：課程調(diào)整的九個維度 33
圖表16：早期兒童部關(guān)于早期特殊教育項目實踐部分的要求 37
圖表17：Vermont大學和Kansas大學的早期特殊教育本科項目核心課程對比 39
圖表18：2018-2022年特殊教育學校數(shù)統(tǒng)計（單位：所） 54
圖表19：我國特殊教育學校類型分布（單位：%） 54
圖表20：我國特殊教育學校城鄉(xiāng)分布（單位：%） 55
圖表21：2018-2022年我國特殊教育班數(shù)統(tǒng)計（單位：個） 56
圖表22：我國特殊教育班類型分布（單位：%） 56
圖表23：我國特殊教育班城鄉(xiāng)分布（單位：%） 57
圖表24：我國特殊教育班機構(gòu)類型分布（單位：%） 57
圖表25：2018-2022年我國特殊教育招生規(guī)模（單位：人） 58
圖表26：我國特殊教育招生類型分布（單位：%） 58
圖表27：我國特殊教育招生城鄉(xiāng)分布（單位：%） 59
圖表28：我國不同特殊教育形式招生結(jié)構(gòu)（單位：%） 59
圖表29：2018-2022年我國特殊教育畢業(yè)生規(guī)模（單位：人） 60
圖表30：我國特殊教育畢業(yè)生類型分布（單位：%） 60
圖表31：我國特殊教育畢業(yè)生城鄉(xiāng)分布（單位：%） 61
圖表32：我國不同特殊教育形式畢業(yè)生結(jié)構(gòu)（單位：%） 61
圖表33：2018-2022年我國特殊教育在校生規(guī)模（單位：人） 62
圖表34：我國特殊教育在校生類型分布（單位：%） 62
圖表35：我國特殊教育在校生城鄉(xiāng)分布（單位：%） 63
圖表36：我國不同特殊教育形式在校生結(jié)構(gòu)（單位：%） 63
圖表37：我國特殊教育在校生男女比例（單位：%） 64
圖表38：我國特殊教育不同階段在校生人數(shù)（單位：人） 64
圖表39：我國特殊教育在校生階段分布情況（單位：%） 65
圖表40：我國特殊教育學校教職工結(jié)構(gòu)（單位：%） 65
圖表41：我國特殊教育學校專任教師學歷分布情況（單位：%） 66
圖表42：特殊教育學校專任教師職稱分布情況（單位：%） 66
圖表43：我國特殊教育體系 69
圖表44：我國各殘疾等級分布情況（單位：%） 74
圖表45：2018-2022年我國城鎮(zhèn)殘疾人新安排就業(yè)情況（單位：萬人） 74
圖表46：全國各地區(qū)特殊教育經(jīng)費收入排名情況（單位：千元） 77
圖表47：全國各地區(qū)特殊教育經(jīng)費收入占比情況（單位：%） 78
圖表48：全國各地區(qū)特殊教育經(jīng)費支出排名情況（單位：千元） 78
圖表49：全國各地區(qū)特殊教育經(jīng)費支出占比情況（單位：%） 80
圖表50：山東省特殊教育高中教育階段機構(gòu)情況（單位：個） 82
圖表51：山東省特殊教育高中教育階段學生情況（單位：人） 82
圖表52：山東省特殊教育高等教育階段學生情況（單位：人） 83
圖表53：山東省特殊教育經(jīng)費收入情況（單位：千元） 83
圖表54：山東省特殊教育經(jīng)費支出情況（單位：千元） 84
圖表55：河北省特殊教育高中教育階段機構(gòu)情況（單位：個） 86
圖表56：河北省特殊教育高中教育階段學生情況（單位：人） 86
圖表57：河北省特殊教育高等教育階段學生情況（單位：人） 86
圖表58：河北省特殊教育經(jīng)費收入情況（單位：千元） 87
圖表59：河北省特殊教育經(jīng)費支出情況（單位：千元） 88
圖表60：河南省特殊教育高中教育階段機構(gòu)情況（單位：個） 93
圖表61：河南省特殊教育高中教育階段學生情況（單位：人） 94
圖表62：河南省特殊教育高等教育階段學生情況（單位：人） 95
圖表63：河南省特殊教育經(jīng)費收入情況（單位：千元） 95
圖表64：河南省特殊教育經(jīng)費支出情況（單位：千元） 96
圖表65：江蘇省特殊教育高中教育階段機構(gòu)情況（單位：個） 98
圖表66：江蘇省特殊教育高中教育階段學生情況（單位：人） 99
圖表67：江蘇省特殊教育高等教育階段學生情況（單位：人） 99
圖表68：江蘇省特殊教育經(jīng)費收入情況（單位：千元） 100
圖表69：江蘇省特殊教育經(jīng)費支出情況（單位：千元） 100
圖表70：四川省特殊教育高中教育階段機構(gòu)情況（單位：個） 102
圖表71：四川省特殊教育高中教育階段學生情況（單位：人） 102
圖表72：四川省特殊教育高等教育階段學生情況（單位：人） 103
圖表73：四川省特殊教育經(jīng)費收入情況（單位：千元） 103
圖表74：四川省特殊教育經(jīng)費支出情況（單位：千元） 104
圖表75：湖北省特殊教育高中教育階段機構(gòu)情況（單位：個） 107
圖表76：湖北省特殊教育高中教育階段學生情況（單位：人） 107
圖表77：湖北省特殊教育高等教育階段學生情況（單位：人） 107
圖表78：湖北省特殊教育經(jīng)費收入情況（單位：千元） 108
圖表79：湖北省特殊教育經(jīng)費支出情況（單位：千元） 108
圖表80：廣東省特殊教育高中教育階段機構(gòu)情況（單位：個） 112
圖表81：廣東省特殊教育高中教育階段學生情況（單位：人） 112
圖表82：廣東省特殊教育高等教育階段學生情況（單位：人） 113
圖表83：廣東省特殊教育經(jīng)費收入情況（單位：千元） 113
圖表84：廣東省特殊教育經(jīng)費支出情況（單位：千元） 113
圖表85：北京市盲人學�；拘畔⒈� 123
圖表86：北京市盲人學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析 125
圖表87：北京啟喑實驗學�；拘畔⒈� 125
圖表88：北京啟喑實驗學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析 126
圖表89：北京市朝陽區(qū)新源西里小學基本信息表 127
圖表90：北京市朝陽區(qū)新源西里小學經(jīng)營優(yōu)劣勢分析 128
圖表91：北京聯(lián)合大學特殊教育學院基本信息表 129
圖表92：北京聯(lián)合大學特殊教育學院經(jīng)營優(yōu)劣勢分析 130
圖表93：上海市浦東新區(qū)特殊教育學�；拘畔⒈� 130
圖表94：上海市浦東新區(qū)特殊教育學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析 131
圖表95：上海市盲童學�；拘畔⒈� 132
圖表96：上海市盲童學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析 133
圖表97：深圳元平特殊教育學�；拘畔⒈� 133
圖表98：深圳元平特殊教育學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析 134
圖表99：天津理工大學聾人工學院基本信息表 135
圖表100：天津理工大學聾人工學院經(jīng)營優(yōu)劣勢分析 136
圖表101：石家莊市特殊教育學�；拘畔⒈� 137
圖表102：石家莊市特殊教育學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析 138
圖表103：山西省特殊教育中等專業(yè)學�；拘畔⒈� 139
圖表104：山西省特殊教育中等專業(yè)學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析 140
圖表105：赤峰市民族特殊教育學校基本信息表 140
圖表106：赤峰市民族特殊教育學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析 142
圖表107：長春大學特殊教育學院基本信息表 142
圖表108：長春大學特殊教育學院經(jīng)營優(yōu)劣勢分析 144
圖表109：齊齊哈爾市特殊教育學�；拘畔⒈� 144
圖表110：齊齊哈爾市特殊教育學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析 145
圖表111：安康市陽光學�；拘畔⒈� 145
圖表112：安康市陽光學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析 147
圖表113：常州市聾啞學校基本信息表 147
圖表114：常州市聾啞學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析 148
圖表115：徐州市特殊教育中心基本信息表 148
圖表116：徐州市特殊教育中心經(jīng)營優(yōu)劣勢分析 150
圖表117：浙江省盲人學�；拘畔⒈� 150
圖表118：浙江省盲人學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析 151
圖表119：杭州聾人學�；拘畔⒈� 152
圖表120：杭州聾人學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析 153
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