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第一章 中國教育信息化背景分析
1.1 教育信息化概述
1.1.1 教育信息化定義
1.1.2 教育信息化目的
1.1.3 教育信息化內(nèi)容
1.2 教育信息化價值鏈分析
1.2.1 價值鏈分析
1.2.2 學(xué)生/用戶
1.2.3 教學(xué)實施者
1.2.4 教學(xué)組織者
1.2.5 專業(yè)開發(fā)商
1.2.6 政府管理部門
1.3 教育信息化PEST分析
1.3.1 政策環(huán)境（P）
（1）教育信息化主管部門
（2）教育信息化行業(yè)政策
（3）教育信息化行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
1.3.2 經(jīng)濟環(huán)境（E）
（1）國民經(jīng)濟運行情況
（2）社會固定資產(chǎn)投資分析
（3）居民收入水平分析
1.3.3 社會環(huán)境（S）
（1）教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
（2）人口環(huán)境
（3）消費性支出結(jié)構(gòu)
（4）中國城鎮(zhèn)化率
1.3.4 技術(shù)環(huán)境（T）

第二章 國外教育信息化發(fā)展及經(jīng)驗總結(jié)
2.1 美國教育信息化發(fā)展
2.1.1 教育信息化發(fā)展進程
2.1.2 教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀
2.1.3 教育信息化問題與展望
2.2 英國教育信息化發(fā)展
2.2.1 教育信息化發(fā)展進程
2.2.2 教育信息化現(xiàn)狀分析
2.2.3 教育信息化問題與展望
2.3 法國教育信息化發(fā)展
2.3.1 教育信息化發(fā)展進程
2.3.2 教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀
2.3.3 教育信息化的發(fā)展展望
2.4 德國教育信息化發(fā)展
2.4.1 教育信息化發(fā)展進程
2.4.2 教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀
2.4.3 教育信息化問題與展望
2.5 加拿大教育信息化發(fā)展
2.5.1 教育信息化發(fā)展進程
2.5.2 教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀
2.5.3 教育信息化問題與展望
2.6 香港教育信息化發(fā)展
2.6.1 教育信息化發(fā)展進程
2.6.2 教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀
2.6.3 教育信息化發(fā)展展望
2.7 韓國教育信息化發(fā)展
2.7.1 教育信息化發(fā)展進程
2.7.2 教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀
2.7.3 教育信息化發(fā)展問題與展望
2.8 新加坡教育信息化發(fā)展
2.8.1 教育信息化發(fā)展進程
2.8.2 教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀
2.8.3 教育信息化發(fā)展展望
2.9 日本教育信息化發(fā)展
2.9.1 教育信息化發(fā)展進程
2.9.2 教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀
2.9.3 教育信息化發(fā)展展望
2.10 國外教育信息化經(jīng)驗總結(jié)
2.10.1 政府引導(dǎo)推動
2.10.2 集成社會資源構(gòu)建資源庫
2.10.3 建設(shè)全民學(xué)習(xí)的開放平臺
2.10.4 提高教師信息技術(shù)能力

第三章 中國教育信息化投資與進展情況分析
3.1 中國教育IT投資情況分析
3.1.1 教育經(jīng)費投入規(guī)模
3.1.2 教育IT投資情況分析
（1）教育IT投資規(guī)模分析
（2）教育IT投資產(chǎn)品結(jié)構(gòu)
（3）教育IT投資區(qū)域結(jié)構(gòu)
（4）教育IT投資重點領(lǐng)域
3.2 中國教育信息化進展情況分析
3.2.1 教育信息化發(fā)展歷程
3.2.2 教育信息化進展情況
3.2.3 教育信息化當(dāng)前特征
3.2.4 教育信息化發(fā)展趨勢
3.3 中國教育信息化重點工程分析
3.3.1 “211工程”
3.3.2 “985工程”
3.3.3 “面向21世紀(jì)教育振興行動計劃”
3.3.4 “農(nóng)村中小學(xué)遠程教育工程”
3.3.5 “西部大學(xué)校園計算機網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程”
3.3.6 “校校通”工程

第四章 中國教育信息化建設(shè)與應(yīng)用情況分析
4.1 教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)現(xiàn)狀分析
4.1.1 大學(xué)校園網(wǎng)（大學(xué)城）建設(shè)
4.1.2 “校校通”工程建設(shè)情況分析
4.1.3 教育骨干網(wǎng)建設(shè)情況分析
4.1.4 教育城域網(wǎng)建設(shè)情況分析
4.2 數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)與建設(shè)情況
4.2.1 數(shù)字化教學(xué)資源概述
4.2.2 數(shù)字化教學(xué)資源特點
4.2.3 數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)途徑
（1）精品課程建設(shè)
（2）圖書館信息資源數(shù)字化
（3）專業(yè)人員開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源
4.2.4 數(shù)字化教學(xué)資源平臺建設(shè)
4.2.5 數(shù)字化教學(xué)資源共享體系建設(shè)
4.3 網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢分析
4.3.1 網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的定義
4.3.2 網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式
4.3.3 網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的特點
4.3.4 網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀分析
（1）網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)行業(yè)市場規(guī)模
（2）網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)用戶規(guī)模分析
（3）網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)語言教育市場
（4）網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)市場結(jié)構(gòu)
4.3.5 網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)細分市場調(diào)研
（1）同步式網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展分析
（2）課外活動類網(wǎng)上學(xué)校發(fā)展分析
（3）學(xué)歷類高等教育網(wǎng)校發(fā)展分析
（4）職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)類網(wǎng)校發(fā)展分析
4.3.6 網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)發(fā)展趨勢展望
4.4 多媒體教學(xué)開展現(xiàn)狀與趨勢分析
4.4.1 多媒體教學(xué)的優(yōu)勢分析
4.4.2 多媒體教學(xué)開展現(xiàn)狀分析
4.4.3 多媒體教學(xué)主要問題分析
4.4.4 多媒體教學(xué)發(fā)展趨勢展望
4.5 數(shù)字校園建設(shè)現(xiàn)狀與趨勢分析
4.5.1 數(shù)字校園概念
4.5.2 數(shù)字校園體系結(jié)構(gòu)分析
4.5.3 數(shù)字校園建設(shè)階段分析
4.5.4 數(shù)字校園建設(shè)問題
4.5.6 數(shù)字校園建設(shè)模式分析
4.5.7 數(shù)字校園部署模式分析
4.5.8 智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀與趨勢
（1）智慧校園的內(nèi)涵
（2）智慧校園建設(shè)目標(biāo)與意義
（3）智慧校園建設(shè)主要內(nèi)容
（4）智慧校園應(yīng)用系統(tǒng)平臺構(gòu)建
（5）智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀分析
（6）我國智慧校園發(fā)展展望

第五章 中國各階段教育信息化情況調(diào)研分析
5.1 基礎(chǔ)教育信息化情況調(diào)研
5.1.1 基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)概覽
5.1.2 基礎(chǔ)教育信息化情況調(diào)研
（1）教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況
（2）教師信息技術(shù)水平與培訓(xùn)狀況
（3）學(xué)生信息技術(shù)教育情況
（4）教育信息化調(diào)研的結(jié)論
5.1.3 基礎(chǔ)教育信息化趨勢展望
5.1.4 基礎(chǔ)教育信息化新方向
5.2 高等教育信息化情況調(diào)研
5.2.1 高等教育信息化關(guān)鍵技術(shù)
（1）社交媒體的日益普及
（2）整合在線學(xué)習(xí)、混合式學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)
（3）基于數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)與評價的興起
（4）從學(xué)生作為消費者到學(xué)生作為創(chuàng)造者的轉(zhuǎn)變
（5）應(yīng)對變革的敏捷方法
（6）在線學(xué)習(xí)的演化
5.2.2 阻礙高等教育技術(shù)采用的重要挑戰(zhàn)
5.2.3 高等教育中教育技術(shù)的重要進展
5.3 職業(yè)教育信息化情況調(diào)研
5.3.1 職業(yè)教育信息化建設(shè)概覽
5.3.2 職業(yè)教育信息化情況調(diào)研
（1）基礎(chǔ)設(shè)施
（2）職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)平臺的綜合化
（3）數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)
5.3.3 職業(yè)教育信息化建設(shè)趨勢

第六章 中國重點省市教育信息化投資規(guī)劃
6.1 北京市教育信息化投資規(guī)劃
6.1.1 北京市教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
6.1.2 北京市教育信息化政策環(huán)境
6.1.3 北京市教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀
6.1.4 北京市教育信息化投資規(guī)劃
6.2 上海市教育信息化投資規(guī)劃
6.2.1 上海市教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
6.2.2 上海市教育信息化政策環(huán)境
6.2.3 上海市教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀
6.2.4 上海市教育信息化投資規(guī)劃
6.3 浙江省教育信息化投資規(guī)劃
6.3.1 浙江省教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
6.3.2 浙江省教育信息化政策環(huán)境
6.3.3 浙江省教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀
6.3.4 浙江省教育信息化投資規(guī)劃
6.4 廣東省教育信息化投資規(guī)劃
6.4.1 廣東省教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
6.4.2 廣東省教育信息化政策環(huán)境
6.4.3 廣東省教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀
6.4.4 廣東省教育信息化投資規(guī)劃
6.5 江蘇省教育信息化投資規(guī)劃
6.5.1 江蘇省教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
6.5.2 江蘇省教育信息化政策環(huán)境
6.5.3 江蘇省教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀
6.5.4 江蘇省教育信息化投資規(guī)劃
6.6 山東省教育信息化投資規(guī)劃
6.6.1 山東省教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
6.6.2 山東省教育信息化政策環(huán)境
6.6.3 山東省教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀
6.6.4 山東省教育信息化投資規(guī)劃
6.7 湖北省教育信息化投資規(guī)劃
6.7.1 湖北省教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
6.7.2 湖北省教育信息化政策環(huán)境
6.7.3 湖北省教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀
6.7.4 湖北省教育信息化投資規(guī)劃
6.8 四川省教育信息化投資規(guī)劃
6.8.1 四川省教育信息化政策環(huán)境
6.8.2 四川省教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀
6.8.3 四川省教育信息化投資規(guī)劃

第七章 中國教育信息化產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展分析
7.1 教育信息化產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)
7.2 教育軟件市場發(fā)展分析
7.2.1 教育軟件市場發(fā)展歷程
7.2.2 教育軟件市場規(guī)模分析
7.2.3 高校管理軟件市場調(diào)研
（1）高校管理軟件定義與分類
（2）高校管理軟件需求分析
（3）高校管理軟件市場規(guī)模
（4）高校管理軟件市場格局
（5）高校管理軟件市場前景
（6）高校管理軟件市場趨勢
7.2.4 中小學(xué)同步教育軟件市場調(diào)研
（1）中小學(xué)同步教育軟件市場規(guī)模
（2）中小學(xué)同步教育軟件市場特征
（3）中小學(xué)同步教育軟件市場格局
（4）中小學(xué)同步教育軟件趨勢分析
7.3 教育信息技術(shù)裝備市場調(diào)研
7.3.1 教育信息化裝備采購情況分析
7.3.2 教育PC設(shè)備需求特征與潛力
（1）教育行業(yè)PC采購分析
（2）教育行業(yè)PC采購特點
（3）教育行業(yè)PC采購類型
（4）教育行業(yè)PC需求趨勢
7.3.3 教育電子產(chǎn)品需求潛力分析
（1）電子書包應(yīng)用現(xiàn)狀與趨勢分析
（2）教育類平板電腦需求潛力分析
7.3.4 教育行業(yè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備需求潛力分析
（1）教育行業(yè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備需求特點
（2）教育行業(yè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備需求規(guī)模
（3）教育行業(yè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備市場格局
（4）教育行業(yè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備需求潛力
7.3.5 多媒體教學(xué)設(shè)備需求潛力分析
7.4 教育云計算應(yīng)用現(xiàn)狀與趨勢分析
7.4.1 云計算發(fā)展現(xiàn)狀分析
（1）云計算及其特點分析
（2）云計算發(fā)展現(xiàn)狀分析
7.4.2 教育云計算發(fā)展路線
（1）教育云計算基本概念
（2）教育云計算應(yīng)用切入點
（3）教育云計算發(fā)展路線圖
（4）教育云計算的生命周期
7.4.3 教育云運用場景與案例分析
（1）云化數(shù)據(jù)中心
（2）云存儲平臺
（3）云科研平臺
（4）桌面虛擬化平臺
（5）遠程教育云平臺
（6）云應(yīng)用平臺
（7）教育管理服務(wù)云平臺
7.4.4 國內(nèi)教育云建設(shè)現(xiàn)狀分析
（1）教育云計算投資規(guī)模分析
（2）教育云計算建設(shè)現(xiàn)狀分析
（3）教育云計算建設(shè)優(yōu)勢
7.4.5 教育云市場趨勢預(yù)測分析
（1）教育云計算投資規(guī)模預(yù)測
（2）教育云計算部署模式展望

第八章 中國教育信息化產(chǎn)業(yè)投資機會與建議
8.1 教育信息化產(chǎn)業(yè)投資環(huán)境分析
8.1.1 教育信息化發(fā)展規(guī)劃
8.1.2 教育信息化投資環(huán)境
8.2 教育信息化產(chǎn)業(yè)投資機會剖析
8.2.1 教育信息化產(chǎn)業(yè)鏈投資機會
（1）硬件設(shè)備行業(yè)投資機會
（2）教育軟件行業(yè)投資機會
（3）教育云行業(yè)投資機會
（4）互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)市場投資機會
8.2.2 教育信息化區(qū)域市場投資機會
8.2.3 教育信息化產(chǎn)業(yè)投資前景
8.3 教育信息化產(chǎn)業(yè)投資建議
8.3.1 硬件產(chǎn)品供應(yīng)商投資建議
8.3.2 軟件產(chǎn)品供應(yīng)商投資建議
8.3.3 解決方案提供商投資建議

第九章中國教育信息化相關(guān)企業(yè)經(jīng)營情況分析
9.1 硬件設(shè)備供應(yīng)商經(jīng)營情況分析
9.1.1 華為技術(shù)有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析
（2）企業(yè)經(jīng)營情況分析
（3）企業(yè)經(jīng)營優(yōu)勢分析
9.1.2 戴爾（中國）有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析
（2）企業(yè)經(jīng)營情況分析
（3）企業(yè)經(jīng)營優(yōu)勢分析
9.1.3 聯(lián)想集團有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析
（2）企業(yè)經(jīng)營情況分析
（3）企業(yè)經(jīng)營優(yōu)勢分析
9.1.4 中國惠普有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析
（2）企業(yè)經(jīng)營情況分析
（3）企業(yè)經(jīng)營優(yōu)勢分析
9.1.5 杭州華三通信技術(shù)有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析
（2）企業(yè)經(jīng)營情況分析
（3）企業(yè)經(jīng)營優(yōu)勢分析
9.2 軟件供應(yīng)商經(jīng)營情況分析
9.2.1 深圳市方直科技股份有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析
（2）企業(yè)經(jīng)營情況分析
（3）企業(yè)經(jīng)營優(yōu)勢分析
9.2.2 湖南青果軟件有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析
（2）企業(yè)經(jīng)營情況分析
（3）企業(yè)經(jīng)營優(yōu)勢分析
9.2.3 北京清元優(yōu)軟科技有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析
（2）企業(yè)經(jīng)營情況分析
（3）企業(yè)經(jīng)營優(yōu)勢分析
9.2.4 北京分豆教育科技股份有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析
（2）企業(yè)經(jīng)營情況分析
（3）企業(yè)經(jīng)營優(yōu)勢分析
9.3 解決方案提供商經(jīng)營情況分析
9.3.1 上海華師京城高新技術(shù)股份有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析
（2）企業(yè)經(jīng)營情況分析
（3）企業(yè)經(jīng)營優(yōu)勢分析
9.3.2 微軟（中國）有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析
（2）企業(yè)經(jīng)營情況分析
（3）企業(yè)經(jīng)營優(yōu)勢分析
9.3.3 深圳市學(xué)堂科技有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析
（2）企業(yè)經(jīng)營情況分析
（3）企業(yè)經(jīng)營優(yōu)勢分析

圖表目錄：
圖表 1：2016-2020年中國國內(nèi)生產(chǎn)總值統(tǒng)計分析
圖表 2：2016-2020年中國社會固定資產(chǎn)投資分析
圖表 3：2016-2020年全國居民人均可支配收入及其增長速度
圖表 4：2016-2020年普通本專科、中等職業(yè)教育及普通高中招生人數(shù)
圖表 5：2020年年末人口數(shù)及其構(gòu)成
圖表 6：2020年中國全國人均消費支出及其構(gòu)成
圖表 7：2016-2020年中國城鎮(zhèn)化率走勢
圖表 8：新加坡MP1主要任務(wù)
圖表 9：新加坡MP2主要任務(wù)
圖表 10：新加坡MP3主要任務(wù)
圖表 11：新加坡MP4主要任務(wù)
圖表 12：2016-2020年全國教育行業(yè)IT投資規(guī)模
圖表 13：2020年全國教育IT投資產(chǎn)品結(jié)構(gòu)
圖表 14：2020年全國教育IT投資區(qū)域結(jié)構(gòu)
圖表 15：2020年全國教育IT投資重點領(lǐng)域
圖表 16：2016-2020年全國網(wǎng)絡(luò)化教育市場規(guī)模
圖表 17：2016-2020年全國網(wǎng)絡(luò)化教育用戶規(guī)模
圖表 18：2016-2020年全國網(wǎng)絡(luò)化教育語言教育市場規(guī)模
圖表 19：2016-2020年全國網(wǎng)絡(luò)化教育細分市場結(jié)構(gòu)
圖表 20：2016-2020年全國網(wǎng)絡(luò)化教育用戶結(jié)構(gòu)
圖表 21：數(shù)字校園部署模式利弊分析
圖表 22：2016～2020年學(xué)年上海各級各類學(xué)校學(xué)生情況及其增長速度
圖表 23：2020年廣東各級各類教育招生、在校生、畢業(yè)生人數(shù)及其增長速度
圖表 24：廣東實施“互聯(lián)網(wǎng)+教育”行動計劃
圖表 25：湖北省教育信息化階段性發(fā)展目標(biāo)
圖表 26：2016-2020年全國教育軟件市場規(guī)模增長統(tǒng)計
圖表 27：2016-2020年全國高校管理軟件市場規(guī)模
圖表 28：2016-2020年全國中小學(xué)同步教育軟件市場規(guī)模
圖表 29：2016-2020年全國教育信息化裝備采購規(guī)模
圖表 30：2016-2020年全國教育行業(yè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備需求規(guī)模

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