第1章：中國(guó)早教行業(yè)發(fā)展綜述
1.1 早教行業(yè)基本概述
1.1.1 早教行業(yè)的概念分析
1.1.2 早期教育的主要內(nèi)容
1.1.3 早教行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈介紹
1.1.4 早教行業(yè)的特征分析
1.2 早教行業(yè)政策環(huán)境分析
1.2.1 行業(yè)管理體制
1.2.2 行業(yè)發(fā)展規(guī)劃
1.2.3 行業(yè)法律法規(guī)
1.2.4 行業(yè)政策發(fā)展趨勢(shì)
1.3 早教行業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
1.3.1 中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)分析
1.3.2 居民收入水平分析
1.3.3 居民早教支出分析
（1）居民消費(fèi)支出
（2）家庭教育支出
（3）居民早教支出
1.4 早教行業(yè)社會(huì)環(huán)境分析
1.4.1 中國(guó)人口結(jié)構(gòu)分析
1.4.2 居民教育觀念分析
1.4.3 教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
第2章：國(guó)際早教行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析
2.1 全球早期教育相關(guān)理念介紹
2.1.1 蒙臺(tái)梭利早期教育
2.1.2 多元智能早期教育
2.1.3 瑞吉?dú)W方案教學(xué)法
2.1.4 其他早期教育理念
2.2 國(guó)際早教行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析
2.2.1 國(guó)際早期教育行業(yè)總體情況
（1）提高早期教育質(zhì)量
（2）促進(jìn)早期教育公平
（3）普及早期教育
（4）整合保育和教育管理體系
（5）促進(jìn)合作關(guān)系
2.2.2 國(guó)際早期教育發(fā)展策略
（1）教育立法
（2）財(cái)政投入
（3）早期教育多元化
（4）早期教育師資
2.2.3 國(guó)際早期教育發(fā)展特點(diǎn)
2.2.4 國(guó)際早期教育發(fā)展對(duì)我國(guó)的啟示
2.3 主要國(guó)家早教行業(yè)發(fā)展分析
2.3.1 美國(guó)早教行業(yè)發(fā)展分析
（1）美國(guó)早期教育制度概況
（2）美國(guó)早教機(jī)構(gòu)的種類
（3）美國(guó)早期教育的教學(xué)形式
（4）美國(guó)早期教育立法保障
（5）美國(guó)早期教育投資主體
（6）美國(guó)早期教育課程設(shè)置
（7）美國(guó)幼小銜接經(jīng)驗(yàn)
2.3.2 法國(guó)早教行業(yè)發(fā)展分析
（1）法國(guó)早期教育發(fā)展概況
（2）法國(guó)早期教育的目標(biāo)
（3）法國(guó)早期教育性質(zhì)與經(jīng)費(fèi)承擔(dān)情況
（4）法國(guó)幼兒園的職能及課程設(shè)置
（5）法國(guó)幼兒教師的定位與培訓(xùn)
（6）法國(guó)早期教育的法律保障
（7）法國(guó)幼小銜接經(jīng)驗(yàn)
2.3.3 德國(guó)早教行業(yè)發(fā)展分析
（1）德國(guó)早期教育發(fā)展概況
（2）德國(guó)早期教育的目標(biāo)
（3）德國(guó)早期教育立法保障
（4）德國(guó)早教機(jī)構(gòu)模式
（5）德國(guó)早期教育課程設(shè)置
（6）德國(guó)幼小銜接經(jīng)驗(yàn)
2.3.4 日本早教行業(yè)發(fā)展分析
（1）日本早期教育發(fā)展概況
（2）日本早期教育的目標(biāo)
（3）日本早期教育形式
（4）日本幼兒園學(xué)制
（5）日本早期教育環(huán)境與設(shè)施設(shè)備
（6）日本幼小銜接經(jīng)驗(yàn)
2.3.5 新西蘭早教行業(yè)發(fā)展分析
（1）新西蘭早期教育發(fā)展概況
（2）新西蘭早期教育的目標(biāo)
（3）新西蘭早教機(jī)構(gòu)模式
（4）新西蘭早期教育課程設(shè)置
（5）新西蘭早期教育師資培訓(xùn)
（6）新西蘭幼小銜接經(jīng)驗(yàn)
2.3.6 澳大利亞早教行業(yè)發(fā)展分析
（1）澳大利亞早期教育發(fā)展概況
（2）澳大利亞早期教育的目標(biāo)
（3）澳大利亞早教機(jī)構(gòu)模式
（4）澳大利亞早期教育課程設(shè)置
（5）澳大利亞早期教育質(zhì)量保障體系
（6）澳大利亞幼小銜接經(jīng)驗(yàn)
第3章：中國(guó)早教行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析
3.1 中國(guó)早教行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析
3.1.1 中國(guó)早教行業(yè)發(fā)展概況
3.1.2 中國(guó)早教行業(yè)發(fā)展規(guī)模
3.1.3 中國(guó)早教行業(yè)辦學(xué)模式
（1）教育部門辦模式
（2）民辦模式
（3）集體辦模式
（4）其他部門辦模式
3.1.4 中國(guó)早教行業(yè)發(fā)展模式
（1）連鎖加盟模式
（2）幼兒園與親子園兼營(yíng)模式
（3）嬰幼兒社區(qū)保健早教中心模式
（4）三種經(jīng)營(yíng)模式的比較
3.1.5 中外早教行業(yè)發(fā)展對(duì)比
（1）入園率對(duì)比
（2）經(jīng)費(fèi)對(duì)比
（3）師資對(duì)比
3.2 中國(guó)幼兒園教育發(fā)展分析
3.2.1 幼兒園數(shù)量統(tǒng)計(jì)情況
3.2.2 幼兒園教育師資力量
3.2.3 幼兒園在園人數(shù)統(tǒng)計(jì)
3.2.4 幼兒園教育入學(xué)率
3.2.5 幼兒園分年齡學(xué)生數(shù)
3.3 中國(guó)民辦幼兒園發(fā)展分析
3.3.1 民辦幼兒園發(fā)展規(guī)模
（1）民辦幼兒園園數(shù)及占比
（2）民辦幼兒園教職工數(shù)及占比
（3）民辦幼兒園在園人數(shù)及占比
3.3.2 民辦幼兒園競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
3.3.3 民辦幼兒園發(fā)展瓶頸
（1）民辦幼兒園發(fā)展瓶頸
（2）民辦幼兒園發(fā)展策略
3.3.4 民辦幼兒園發(fā)展趨勢(shì)
（1）辦幼兒園的入園年齡將繼續(xù)放低
（2）民辦幼兒園的辦學(xué)模式將更加多樣化
（3）民辦幼兒園的管理將趨于規(guī)范化
（4）民辦幼兒園也要試行“幼小銜接”
（5）提高教育科研水平
3.4 中國(guó)早教行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)分析
3.4.1 早教行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)形式
3.4.2 早教市場(chǎng)品牌競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀
3.4.3 國(guó)外早教品牌本土化情況
3.5 早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)消費(fèi)市場(chǎng)調(diào)查
3.5.1 早教培訓(xùn)市場(chǎng)分析
3.5.2 早教機(jī)構(gòu)信譽(yù)度市場(chǎng)調(diào)查
（1）早教機(jī)構(gòu)品牌占有率情況
（2）早教機(jī)構(gòu)信譽(yù)度影響因素
3.5.3 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)信譽(yù)度市場(chǎng)調(diào)查
（1）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌占有率
（2）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)信譽(yù)度影響因素
3.5.4 早期教育的消費(fèi)行為偏好
3.5.5 選擇早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的考慮因素
3.5.6 選擇參加的培訓(xùn)課程
3.5.7 獲取育兒知識(shí)的渠道
第4章：中國(guó)早教行業(yè)細(xì)分市場(chǎng)分析
4.1 語(yǔ)言早教市場(chǎng)發(fā)展分析
4.1.1 語(yǔ)言早教市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀分析
（1）英語(yǔ)早教機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀
（2）英語(yǔ)早教市場(chǎng)規(guī)模
（3）英語(yǔ)早教機(jī)構(gòu)存在誤區(qū)
4.1.2 語(yǔ)言早教市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局分析
（1）語(yǔ)言早教培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局
（2）語(yǔ)言早教產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局
4.1.3 語(yǔ)言早教市場(chǎng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)分析
4.1.4 語(yǔ)言早教市場(chǎng)發(fā)展前景分析
4.1.5 語(yǔ)言早教市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)
4.2 舞蹈早教市場(chǎng)發(fā)展分析
4.2.1 舞蹈早教市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀分析
（1）舞蹈早教發(fā)展現(xiàn)狀
（2）舞蹈早教市場(chǎng)規(guī)模
（3）舞蹈早教對(duì)幼兒的積極作用
4.2.2 舞蹈早教市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局分析
4.2.3 舞蹈早教市場(chǎng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)分析
4.2.4 舞蹈早教市場(chǎng)發(fā)展前景分析
4.2.5 舞蹈早教市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)分析
4.3 音樂(lè)早教市場(chǎng)發(fā)展分析
4.3.1 音樂(lè)早教市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀分析
（1）音樂(lè)早教的現(xiàn)狀
（2）音樂(lè)早教市場(chǎng)規(guī)模
（3）音樂(lè)早教的意義
4.3.2 音樂(lè)早教市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局分析
4.3.3 音樂(lè)早教市場(chǎng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)分析
4.3.4 音樂(lè)早教市場(chǎng)發(fā)展前景分析
4.3.5 音樂(lè)早教市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)分析
4.4 書法美術(shù)早教市場(chǎng)發(fā)展分析
4.4.1 書法美術(shù)早教市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀分析
（1）書法美術(shù)早教市場(chǎng)現(xiàn)狀
（2）書法美術(shù)早教市場(chǎng)規(guī)模
（3）書法美術(shù)早教的好處
4.4.2 書法美術(shù)早教市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局分析
4.4.3 書法美術(shù)早教市場(chǎng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)分析
4.4.4 書法美術(shù)早教市場(chǎng)發(fā)展前景分析
4.4.5 書法美術(shù)早教市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)分析
第5章：重點(diǎn)省市早教行業(yè)發(fā)展分析
5.1 北京市早教行業(yè)發(fā)展分析
5.1.1 北京市早教行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展
（2）居民收入
（3）人口結(jié)構(gòu)
（4）居民消費(fèi)
5.1.2 北京市早教行業(yè)發(fā)展規(guī)模分析
（1）經(jīng)費(fèi)收支
（2）市場(chǎng)規(guī)模
（3）競(jìng)爭(zhēng)情況
5.1.3 北京市早教行業(yè)市場(chǎng)需求分析
（1）收費(fèi)情況
（2）市場(chǎng)容量
5.1.4 北京市早教行業(yè)發(fā)展前景分析
（1）缺口預(yù)計(jì)
（2）發(fā)展規(guī)劃
（3）《北京市第三期學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃》
5.2 上海市早教行業(yè)發(fā)展分析
5.2.1 上海市早教行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展
（2）居民收入
（3）人口結(jié)構(gòu)
（4）居民消費(fèi)
5.2.2 上海市早教行業(yè)發(fā)展規(guī)模分析
（1）經(jīng)費(fèi)收支
（2）市場(chǎng)規(guī)模
（3）競(jìng)爭(zhēng)情況
5.2.3 上海市早教行業(yè)市場(chǎng)需求分析
（1）收費(fèi)情況
（2）市場(chǎng)容量
5.2.4 上海市早教行業(yè)發(fā)展前景分析
（1）缺口預(yù)計(jì)
（2）發(fā)展規(guī)劃
5.3 廣東省早教行業(yè)發(fā)展分析
5.3.1 廣東省早教行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展
（2）居民收入
（3）人口結(jié)構(gòu)
（4）居民消費(fèi)
5.3.2 廣東省早教行業(yè)發(fā)展規(guī)模分析
（1）經(jīng)費(fèi)收支
（2）市場(chǎng)規(guī)模
（3）競(jìng)爭(zhēng)情況
5.3.3 廣東省早教行業(yè)市場(chǎng)需求分析
（1）收費(fèi)情況
（2）市場(chǎng)容量
5.3.4 廣東省早教行業(yè)發(fā)展前景分析
（1）缺口預(yù)計(jì)
（2）發(fā)展規(guī)劃
5.4 浙江省早教行業(yè)發(fā)展分析
5.4.1 浙江省早教行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展
（2）居民收入
（3）人口結(jié)構(gòu)
（4）居民消費(fèi)
5.4.2 浙江省早教行業(yè)發(fā)展規(guī)模分析
（1）經(jīng)費(fèi)收支
（2）市場(chǎng)規(guī)模
（3）競(jìng)爭(zhēng)情況
5.4.3 浙江省早教行業(yè)市場(chǎng)需求分析
（1）收費(fèi)情況
（2）市場(chǎng)容量
5.4.4 浙江省早教行業(yè)發(fā)展前景分析
（1）缺口預(yù)計(jì)
（2）發(fā)展規(guī)劃
5.5 江蘇省早教行業(yè)發(fā)展分析
5.5.1 江蘇省早教行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展
（2）居民收入
（3）人口結(jié)構(gòu)
（4）居民消費(fèi)
5.5.2 江蘇省早教行業(yè)發(fā)展規(guī)模分析
（1）經(jīng)費(fèi)收支
（2）市場(chǎng)規(guī)模
（3）競(jìng)爭(zhēng)情況
5.5.3 江蘇省早教行業(yè)市場(chǎng)需求分析
（1）收費(fèi)情況
（2）市場(chǎng)容量
5.5.4 江蘇省早教行業(yè)發(fā)展前景分析
（1）缺口預(yù)計(jì)
（2）發(fā)展規(guī)劃
5.6 福建省早教行業(yè)發(fā)展分析
5.6.1 福建省早教行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展
（2）居民收入
（3）人口結(jié)構(gòu)
（4）居民消費(fèi)
5.6.2 福建省早教行業(yè)發(fā)展規(guī)模分析
（1）經(jīng)費(fèi)收支
（2）市場(chǎng)規(guī)模
（3）競(jìng)爭(zhēng)情況
5.6.3 福建省早教行業(yè)市場(chǎng)需求分析
（1）收費(fèi)情況
（2）市場(chǎng)容量
5.6.4 福建省早教行業(yè)發(fā)展前景分析
（1）缺口預(yù)計(jì)
（2）發(fā)展規(guī)劃
5.7 山東省早教行業(yè)發(fā)展分析
5.7.1 山東省早教行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展
（2）居民收入
（3）人口結(jié)構(gòu)
（4）居民消費(fèi)
5.7.2 山東省早教行業(yè)發(fā)展規(guī)模分析
（1）經(jīng)費(fèi)收支
（2）市場(chǎng)規(guī)模
（3）競(jìng)爭(zhēng)情況
5.7.3 山東省早教行業(yè)市場(chǎng)需求分析
（1）收費(fèi)情況
（2）市場(chǎng)容量
5.7.4 山東省早教行業(yè)發(fā)展前景分析
（1）缺口預(yù)計(jì)
（2）發(fā)展規(guī)劃
5.8 四川省早教行業(yè)發(fā)展分析
5.8.1 四川省早教行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展
（2）居民收入
（3）人口結(jié)構(gòu)
（4）居民消費(fèi)
5.8.2 四川省早教行業(yè)發(fā)展規(guī)模分析
（1）經(jīng)費(fèi)收支
（2）市場(chǎng)規(guī)模
（3）競(jìng)爭(zhēng)情況
5.8.3 四川省早教行業(yè)市場(chǎng)需求分析
（1）收費(fèi)情況
（2）市場(chǎng)容量
5.8.4 四川省早教行業(yè)發(fā)展前景分析
（1）缺口預(yù)計(jì)
（2）發(fā)展規(guī)劃
5.9 遼寧省早教行業(yè)發(fā)展分析
5.9.1 遼寧省早教行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展
（2）居民收入
（3）人口結(jié)構(gòu)
（4）居民消費(fèi)
5.9.2 遼寧省早教行業(yè)發(fā)展規(guī)模分析
（1）經(jīng)費(fèi)收支
（2）市場(chǎng)規(guī)模
（3）競(jìng)爭(zhēng)情況
5.9.3 遼寧省早教行業(yè)市場(chǎng)需求分析
（1）收費(fèi)情況
（2）市場(chǎng)容量
5.9.4 遼寧省早教行業(yè)發(fā)展前景分析
（1）缺口預(yù)計(jì)
（2）發(fā)展規(guī)劃
5.10 大連市早教行業(yè)發(fā)展分析
5.10.1 大連市早教行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展
（2）居民收入
（3）人口結(jié)構(gòu)
（4）居民消費(fèi)
5.10.2 大連市早教行業(yè)發(fā)展規(guī)模分析
5.10.3 大連市早教行業(yè)市場(chǎng)需求分析
（1）收費(fèi)情況
（2）市場(chǎng)容量
5.10.4 大連市早教行業(yè)發(fā)展前景分析
（1）缺口預(yù)計(jì)
（2）大連市早期教育發(fā)展規(guī)劃
第6章：早教行業(yè)重點(diǎn)企業(yè)個(gè)案分析
6.1 中國(guó)早教企業(yè)發(fā)展總體概況
6.1.1 早教行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
6.2 中國(guó)早教企業(yè)重點(diǎn)個(gè)案分析
6.2.1 東方愛(ài)嬰
（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
（2）企業(yè)運(yùn)作模式分析
（3）企業(yè)課程體系分析
（4）企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
（5）企業(yè)師資力量分析
（6）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況優(yōu)劣勢(shì)分析
6.2.2 紅黃藍(lán)
（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
（2）企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
（3）企業(yè)運(yùn)作模式分析
（4）企業(yè)課程體系分析
（5）企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
（6）企業(yè)師資力量分析
（7）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況優(yōu)劣勢(shì)分析
6.2.3 啟稚搖籃
（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
（2）企業(yè)課程體系分析
（3）企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
（4）企業(yè)師資力量分析
（5）企業(yè)經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析
6.2.4 金色搖籃
（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
（2）企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
（3）企業(yè)運(yùn)作模式分析
（4）企業(yè)課程體系分析
（5）企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
（6）企業(yè)師資力量分析
（7）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況優(yōu)劣勢(shì)分析
6.2.5 紅纓教育
（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
（2）企業(yè)運(yùn)作模式分析
（3）企業(yè)課程體系分析
（4）企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
（5）企業(yè)師資力量分析
（6）企業(yè)經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析
6.2.6 南方貝貝
（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
（2）企業(yè)運(yùn)作模式分析
（3）企業(yè)課程體系分析
（4）企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
（5）企業(yè)師資力量分析
（6）企業(yè)經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析
6.2.7 華夏愛(ài)嬰
（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
（2）企業(yè)運(yùn)作模式分析
（3）企業(yè)課程體系分析
（4）企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
（5）企業(yè)師資力量分析
（6）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況優(yōu)劣勢(shì)分析
6.2.8 天才寶貝
（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
（2）企業(yè)運(yùn)作模式分析
（3）企業(yè)課程體系分析
（4）企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
（5）企業(yè)師資力量分析
（6）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況優(yōu)劣勢(shì)分析
6.2.9 金寶貝國(guó)際早教
（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
（2）企業(yè)課程體系分析
（3）企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
（4）企業(yè)師資力量分析
（5）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況優(yōu)劣勢(shì)分析
6.2.10 東方劍橋
（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
（2）企業(yè)課程體系分析
（3）企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
（4）企業(yè)師資力量分析
（5）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況優(yōu)劣勢(shì)分析
6.2.11 寶威教育
（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
（2）企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
（3）企業(yè)運(yùn)作模式分析
（4）企業(yè)課程體系分析
（5）企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
（6）企業(yè)師資力量分析
（7）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況優(yōu)劣勢(shì)分析
6.2.12 匯佳幼兒園
（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
（2）企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
（3）企業(yè)運(yùn)作模式分析
（4）企業(yè)課程體系分析
（5）企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
（6）企業(yè)師資力量分析
（7）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況優(yōu)劣勢(shì)分析
6.2.13 伊頓國(guó)際
（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
（2）企業(yè)運(yùn)作模式分析
（3）企業(yè)課程體系分析
（4）企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
（5）企業(yè)師資力量分析
（6）企業(yè)經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析
6.2.14 新愛(ài)嬰
（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
（2）企業(yè)運(yùn)作模式分析
（3）企業(yè)課程體系分析
（4）企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
（5）企業(yè)師資力量分析
（6）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況優(yōu)劣勢(shì)分析
6.2.15 小哈津幼教
（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
（2）企業(yè)運(yùn)作模式分析
（3）企業(yè)課程體系分析
（4）企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
（5）企業(yè)師資力量分析
（6）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況優(yōu)劣勢(shì)分析
6.2.16 億嬰天使
（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
（2）企業(yè)運(yùn)作模式分析
（3）企業(yè)課程體系分析
（4）企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
（5）企業(yè)師資力量分析
（6）企業(yè)經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析
6.2.17 澳美國(guó)際
（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
（2）企業(yè)運(yùn)作模式分析
（3）企業(yè)課程體系分析
（4）企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
（5）企業(yè)師資力量分析
（6）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況優(yōu)劣勢(shì)分析
6.2.18 美吉姆
（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
（2）企業(yè)運(yùn)作模式分析
（3）企業(yè)課程體系分析
（4）企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
（5）企業(yè)師資力量分析
（6）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況優(yōu)劣勢(shì)分析
6.2.19 運(yùn)動(dòng)寶貝
（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
（2）企業(yè)運(yùn)作模式分析
（3）企業(yè)課程體系分析
（4）企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
（5）企業(yè)師資力量分析
（6）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況優(yōu)劣勢(shì)分析
6.2.20 海麗達(dá)
（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
（2）企業(yè)運(yùn)作模式分析
（3）企業(yè)課程體系分析
（4）企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
（5）企業(yè)師資力量分析
（6）企業(yè)經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析
第7章：早教行業(yè)前景預(yù)測(cè)與投資建議
7.1 早教行業(yè)發(fā)展前景預(yù)測(cè)
7.1.1 行業(yè)發(fā)展前景預(yù)測(cè)
7.1.2 行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)
（1）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)趨勢(shì)預(yù)測(cè)
（2）教育場(chǎng)景趨勢(shì)預(yù)測(cè)
（3）教育內(nèi)容趨勢(shì)預(yù)測(cè)
（4）行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)預(yù)測(cè)
7.2 早教行業(yè)投資特性分析
7.2.1 行業(yè)進(jìn)入壁壘分析
7.2.2 行業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警
7.2.3 行業(yè)投資價(jià)值分析
7.3 早教行業(yè)投資現(xiàn)狀分析
7.3.1 A股上市公司投資情況
（1）A股上市公司投資早教行業(yè)匯總
（2）A股上市公司設(shè)立早教基金匯總
7.3.2 美股上市公司投資情況
7.3.3 早教公司掛牌新三板
7.3.4 BAT跨界投資早教行業(yè)
7.4 互聯(lián)網(wǎng)+早教投資策略
7.4.1 互聯(lián)網(wǎng)+早教投資現(xiàn)狀
7.4.2 互聯(lián)網(wǎng)+早教投資策略：內(nèi)容模式
7.4.3 互聯(lián)網(wǎng)+早教投資策略：平臺(tái)模式
7.4.4 互聯(lián)網(wǎng)+早教投資策略：IP模式
7.4.5 互聯(lián)網(wǎng)+早教投資策略：家�；�(dòng)模式
圖表目錄
圖表1：早教市場(chǎng)按年齡分段
圖表2：早教機(jī)構(gòu)的分類
圖表3：早期教育的主要內(nèi)容
圖表4：早教行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈
圖表5：早教行業(yè)的特征簡(jiǎn)析
圖表6：2010-2020年我國(guó)早教行業(yè)規(guī)劃匯總
圖表7：2009-2020年我國(guó)早期教育發(fā)展主要目標(biāo)（單位：萬(wàn)人，%）
圖表8：早期教育發(fā)展任務(wù)分析
圖表9：行業(yè)主要政策與法律法規(guī)匯總分析
圖表10：行業(yè)政策發(fā)展趨勢(shì)分析
圖表11：2008-2020年我國(guó)GDP及增長(zhǎng)走勢(shì)圖（單位：億元，%）
圖表12：我國(guó)早教支出主要由家庭承擔(dān)
圖表13：2008-2020年中國(guó)城鎮(zhèn)居民家庭和農(nóng)村居民家庭人均可支配收入變動(dòng)圖（單位：元，%）
圖表14：2012-2020年中國(guó)居民人均可支配收入及增長(zhǎng)速度（單位：元，%）
圖表15：2013-2020年中國(guó)城鎮(zhèn)居民人均消費(fèi)支出情況（單位：元，%）
圖表16：2013-2020年中國(guó)農(nóng)村居民人均消費(fèi)支出情況（單位：元，%）
圖表17：2020年中國(guó)新中產(chǎn)家庭支出情況統(tǒng)計(jì)（單位：%）
圖表18：中國(guó)早教支出占家庭總支出比重（單位：%）
圖表19：2013-2020年我國(guó)人口年齡結(jié)構(gòu)情況（單位：%）
圖表20：2009-2020年中國(guó)人口出生率（單位：‰）
圖表21：2020年我國(guó)學(xué)校數(shù)量（單位：所）
圖表22：蒙臺(tái)梭利早期教育理念介紹
圖表23：八大多元智能
圖表24：瑞吉?dú)W方案教學(xué)法介紹
圖表25：部分早期教育理念分析
圖表26：國(guó)際上提高早期教育質(zhì)量的措施
圖表27：國(guó)際上促進(jìn)早期教育公平的措施
圖表28：國(guó)際上普及早期教育的措施
圖表29：國(guó)際上整合保育和教育管理體系的措施
圖表30：國(guó)際上促進(jìn)合作關(guān)系的措施
圖表31：國(guó)際早期教育發(fā)展策略分析（一）——教育立法
圖表32：國(guó)際早期教育發(fā)展策略分析（二）——財(cái)政投入
圖表33：國(guó)際早期教育發(fā)展策略分析（三）——早期教育多元化
圖表34：國(guó)際早期教育發(fā)展策略分析（四）——早期教育師資
圖表35：國(guó)際早期教育發(fā)展特點(diǎn)
圖表36：國(guó)際早期教育發(fā)展對(duì)我國(guó)的啟示
圖表37：美國(guó)早期教育制度概況
圖表38：美國(guó)早教機(jī)構(gòu)的種類
圖表39：法國(guó)早期教育目標(biāo)
圖表40：新西蘭早教機(jī)構(gòu)種類
圖表41：新西蘭早期教育課程設(shè)置
圖表42：澳大利亞早期教育目標(biāo)
圖表43：澳大利亞早教機(jī)構(gòu)模式
圖表44：早期教育生態(tài)圈
圖表45：我國(guó)早期教育行業(yè)發(fā)展總體概況
圖表46：2010-2020年中國(guó)早教行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模及增速（單位：億元，%）
圖表47：2020年國(guó)早期教育各種辦學(xué)模式幼兒園數(shù)量（單位：所）
圖表48：2020年我國(guó)早期教育各種辦學(xué)模式幼兒園占比結(jié)構(gòu)圖（單位：%）
圖表49：2020年我國(guó)教育部門辦幼兒園分年齡學(xué)生數(shù)量（單位：人）
圖表50：2020年我國(guó)教育部門辦幼兒園學(xué)生年齡分布結(jié)構(gòu)圖（單位：%）
圖表51：2020年我國(guó)民辦幼兒園分年齡學(xué)生數(shù)量（單位：人）
圖表52：2020年我國(guó)民辦幼兒園學(xué)生年齡分布結(jié)構(gòu)圖（單位：%）
圖表53：2020年我國(guó)集體辦幼兒園分年齡學(xué)生數(shù)量（單位：人）
圖表54：2020年我國(guó)集體辦幼兒園學(xué)生年齡分布結(jié)構(gòu)圖（單位：%）
圖表55：2020年我國(guó)其他部門辦幼兒園分年齡學(xué)生數(shù)量（單位：人）
圖表56：2020年我國(guó)其他部門辦幼兒園學(xué)生年齡分布結(jié)構(gòu)圖（單位：%）
圖表57：早期教育三種經(jīng)營(yíng)模式比較分析
圖表58：OECD部分國(guó)家的幼兒凈入園率（單位：個(gè)，%）
圖表59：國(guó)外部分國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)占GDP比例情況（單位：%）
圖表60：部分國(guó)家早期教育師資培養(yǎng)實(shí)踐課程設(shè)置
圖表61：發(fā)達(dá)國(guó)家早期教育師資培養(yǎng)給我國(guó)的啟示
圖表62：2010-2020年我國(guó)幼兒園數(shù)量及增速（單位：萬(wàn)所，%）
圖表63：2010-2020年我國(guó)幼兒園園長(zhǎng)和專任教師數(shù)量及增速（單位：萬(wàn)人，%）
圖表64：2017-2020年我國(guó)幼兒園園長(zhǎng)和專任教師數(shù)量及增速（單位：萬(wàn)人，%）
圖表65：2010-2020年我國(guó)幼兒園在園學(xué)生數(shù)量及增速（單位：萬(wàn)人，%）
圖表66：2010-2020年我國(guó)幼兒園入學(xué)率及增速（單位：%）
圖表67：2020年我國(guó)幼兒園學(xué)生年齡分布結(jié)構(gòu)圖（單位：%）
圖表68：2010-2020年我國(guó)公辦和民辦幼兒園所占比重變動(dòng)趨勢(shì)（單位：%）
圖表69：2010-2020年我國(guó)民辦幼兒園教職工數(shù)量及占比情況（單位：萬(wàn)人，%）
圖表70：2010-2020年我國(guó)民辦幼兒園在園幼兒數(shù)及占比情況（單位：萬(wàn)人，%）
圖表71：中國(guó)民辦幼兒園發(fā)展策略分析
圖表72：民辦幼兒園辦學(xué)模式多樣化發(fā)展道路
圖表73：早期教育競(jìng)爭(zhēng)形式分析
圖表74：中國(guó)早教機(jī)構(gòu)主要品牌及特色
圖表75：消費(fèi)者對(duì)早教培訓(xùn)市場(chǎng)的評(píng)價(jià)（單位：%）
圖表76：對(duì)早教培訓(xùn)市場(chǎng)的評(píng)價(jià)孩子年齡差異（單位：%）
圖表77：對(duì)早教培訓(xùn)市場(chǎng)的評(píng)價(jià)家庭收入差異（單位：%）
圖表78：對(duì)早教培訓(xùn)市場(chǎng)的評(píng)價(jià)城市規(guī)模差異（單位：%）
圖表79：消費(fèi)者信賴的早教機(jī)構(gòu)品牌（單位：%）
圖表80：信賴早教機(jī)構(gòu)品牌孩子年齡差異（單位：%）
圖表81：信賴早教機(jī)構(gòu)品牌家庭收入差異（單位：%）
圖表82：消費(fèi)者信賴早教機(jī)構(gòu)信賴方面（單位：%）
圖表83：消費(fèi)者信賴的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌（單位：%）
圖表84：信賴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌孩子年齡差異（單位：%）
圖表85：信賴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌家庭收入差異（單位：%）
圖表86：信賴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌城市規(guī)模差異（單位：%）
圖表87：消費(fèi)者信賴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)信賴方面（單位：%）
圖表88：早期教育的目的（單位：%）
圖表89：早期教育目的孩子年齡差異（單位：%）
圖表90：早期教育目的家庭收入差異（單位：%）
圖表91：早期教育目的城市規(guī)模差異（單位：%）
圖表92：選擇早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)考慮因素（單位：%）
圖表93：選擇早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)考慮因素孩子年齡差異（單位：%）
圖表94：選擇早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)考慮因素家庭收入差異（單位：%）
圖表95：選擇早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)考慮因素城市規(guī)模差異（單位：%）
圖表96：孩子目前或準(zhǔn)備要上的培訓(xùn)課程（單位：%）
圖表97：孩子目前或準(zhǔn)備要上的培訓(xùn)課程孩子年齡差異（單位：%）
圖表98：孩子目前或準(zhǔn)備要上的培訓(xùn)課程家庭收入差異（單位：%）
圖表99：孩子目前或準(zhǔn)備要上的培訓(xùn)課程城市規(guī)模差異（單位：%）
圖表100：了解育兒知識(shí)的信息渠道（單位：%）
圖表101：2016-2020年英語(yǔ)早教市場(chǎng)規(guī)模（單位：億元）
圖表102：語(yǔ)言早教培訓(xùn)市場(chǎng)重點(diǎn)企業(yè)分析
圖表103：語(yǔ)言早教產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局分析
圖表104：語(yǔ)言早教主要產(chǎn)品
圖表105：2021-2026年英語(yǔ)早教市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)（單位：億元）
圖表106：2016-2020年舞蹈早教市場(chǎng)規(guī)模（單位：億元）
圖表107：舞蹈早教市場(chǎng)重點(diǎn)企業(yè)分析
圖表108：2021-2026年舞蹈早教市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)（單位：億元）
圖表109：2016-2020年音樂(lè)早教市場(chǎng)規(guī)模（單位：億元）
圖表110：音樂(lè)早教市場(chǎng)重點(diǎn)企業(yè)分析
圖表111：2021-2026年音樂(lè)早教市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)（單位：億元）
圖表112：2016-2020年書法美術(shù)早教市場(chǎng)規(guī)模（單位：億元）
圖表113：書法美術(shù)早教的好處
圖表114：書法美術(shù)早教市場(chǎng)重點(diǎn)企業(yè)分析
圖表115：2021-2026年書法美術(shù)早教市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)（單位：億元）
圖表116：2010-2020年北京市生產(chǎn)總值變化情況（單位：億元，%）
圖表117：2016-2020年北京市居民人均可支配收入（單位：元）
圖表118：北京市第六次人口普查情況（萬(wàn)人，萬(wàn)戶，%）
圖表119：截止到2020年末北京市常住人口年齡構(gòu)成結(jié)構(gòu)（單位：萬(wàn)人，%）
圖表120：2013-2020年北京市常住人口數(shù)量及增長(zhǎng)情況（單位：萬(wàn)人，%）
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