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第一章教育產(chǎn)業(yè)相關(guān)概述
第一節(jié)教育產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)分析
一、教育是最先導(dǎo)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)
二、教育產(chǎn)業(yè)是公益性較強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)
三、教育產(chǎn)業(yè)是一朝陽產(chǎn)業(yè)
第二節(jié)職業(yè)教育的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)
一、職業(yè)教育的特色
二、職業(yè)教育是中國教育事業(yè)的重要組成部分
三、職業(yè)教育類型與層次的關(guān)系
四、供給與需求的思考
五、培訓(xùn)和教育的關(guān)系
六、職業(yè)教育和技術(shù)教育辨析

第二章2020年中國教育服務(wù)貿(mào)易領(lǐng)域闡述
第一節(jié)教育服務(wù)貿(mào)易的規(guī)則分析
一、WTO框架下教育服務(wù)貿(mào)易四大模式分析
二、教育服務(wù)貿(mào)易原則
1、最惠國待遇原則
2、一般例外原則
3、國民待遇原則
4、逐步自由化原則
5、關(guān)于“承諾的修改或撤銷”問題
第二節(jié)新形勢下政府的教育承諾
一、國際教育服務(wù)貿(mào)易水平承諾
1、對(duì)在消費(fèi)國商業(yè)存在市場準(zhǔn)入限制
2、對(duì)自然人流動(dòng)市場準(zhǔn)入限制
3、國民待遇限制
二、國際教育服務(wù)貿(mào)易部門承諾
1、兩個(gè)不包括
2、一個(gè)不承諾
3、三個(gè)允許
第三節(jié)傳統(tǒng)的教育主權(quán)不可分割的絕對(duì)論受到了挑戰(zhàn)
一、國際教育服務(wù)貿(mào)易與國家教育主權(quán)
1、國際教育服務(wù)貿(mào)易涉外性商業(yè)性
2、教育服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展與國家教育主權(quán)的維護(hù)問題
3、教育主權(quán)的讓渡有其前提條件
二、我國對(duì)教育服務(wù)貿(mào)易的承諾及對(duì)國內(nèi)教育的沖擊和影響
1、對(duì)商業(yè)存在市場準(zhǔn)入的限制
2、對(duì)自然人流動(dòng)市場準(zhǔn)入限制
3、國民待遇原則
4、立法上受到WTO基本規(guī)則的約束
5、削弱我國對(duì)教育資源的控制
6、在一定領(lǐng)域內(nèi)的文化和意識(shí)形態(tài)的占領(lǐng)
三、在發(fā)展我國教育服務(wù)貿(mào)易中維護(hù)國家教育主權(quán)
1、正確處理國家教育主權(quán)與發(fā)展教育服務(wù)貿(mào)易的關(guān)系
2、建立和完善符合WTO規(guī)則的國內(nèi)教育法規(guī)
3、在國際教育服務(wù)貿(mào)易中正確把握和行使教育主權(quán)

第三章2020年中國教育服務(wù)貿(mào)易運(yùn)行環(huán)境解析
第一節(jié)2020年中國宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
第二節(jié)2020年中國教育產(chǎn)業(yè)政策環(huán)境分析
一、中國科教興國戰(zhàn)略
二、中國教育法律法規(guī)體系
三、《民辦教育促進(jìn)法》的現(xiàn)在與將來
四、部分省市對(duì)發(fā)展教育產(chǎn)業(yè)的政策措施
第三節(jié)2020年中國教育產(chǎn)業(yè)社會(huì)環(huán)境分析
一、就業(yè)與人才分析
二、城市化進(jìn)程分析
三、人口密度分析
四、年齡與學(xué)歷結(jié)構(gòu)分析

第四章2020年中國教育所屬產(chǎn)業(yè)運(yùn)行狀況分析
第一節(jié)2020年中國教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展概述
第二節(jié)2020年我國教育管理體制改革新形勢分析
一、從高重心向低重心的轉(zhuǎn)移
二、從原有體制內(nèi)向體制外的轉(zhuǎn)移
三、教育供給與教育需求之間由基本重合向相對(duì)分離的轉(zhuǎn)變
四、教育管理體制改革的三個(gè)走向
第三節(jié)2020年中國教育投入情況分析
一、國家拉動(dòng)內(nèi)需對(duì)教育的投入將顯著增加
二、中國教育投入占GDP比重分析
三、2020年教育投入目標(biāo)分析
第四節(jié)2020年中國教育結(jié)構(gòu)體系現(xiàn)狀分析
一、高等教育
二、中等教育
三、初等教育

第五章2020年中國教育服務(wù)貿(mào)易運(yùn)行現(xiàn)狀綜述
第一節(jié)改革開放30年來我國教育服務(wù)貿(mào)易分析
一、我國教育服務(wù)貿(mào)易的主要方式
1、教育服務(wù)的跨境交付方式
2、教育服務(wù)的境外消費(fèi)方式
3、教育服務(wù)的商業(yè)存在方式
4、教育服務(wù)的自然人流動(dòng)方式
二、改革開放30年我國教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展?fàn)顩r及相關(guān)政策
1、單向教育階段
2、全面發(fā)展階段
第二節(jié)2020年我國教育服務(wù)貿(mào)易現(xiàn)狀綜述
一、境外消費(fèi)
二、商業(yè)存在—中外合作辦學(xué)
三、跨境交付
四、自然人流動(dòng)
第三節(jié)2020年我國教育服務(wù)貿(mào)易的結(jié)構(gòu)分析
一、我國對(duì)外服務(wù)貿(mào)易結(jié)構(gòu)
二、中國服務(wù)貿(mào)易結(jié)構(gòu)與競爭力的國際比較
第四節(jié)2020年我國高等教育服務(wù)貿(mào)易的SWOT分析
一、高等教育服務(wù)貿(mào)易的內(nèi)涵
二、SWOT分析模型
三、我國高等教育服務(wù)貿(mào)易的優(yōu)勢
1、比較優(yōu)勢角度分析
2、要素稟賦角度分析
四、Weakness分析
1、從國內(nèi)角度分析
2、從國際角度分析
五、發(fā)展高等教育服務(wù)貿(mào)易的機(jī)遇
1、國內(nèi)有利的政策支持
2、GATS對(duì)發(fā)展中國家的政策傾斜
六、發(fā)展高等教育服務(wù)貿(mào)易面臨的威脅
1、服務(wù)貿(mào)易壁壘的威脅
2、發(fā)達(dá)國家的壟斷
第五節(jié)2020年我國教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展中存在的問題分析
一、來華留學(xué)生教育的規(guī)模和層次較低
二、我國具有較強(qiáng)國際競爭力的專業(yè)領(lǐng)域較少
三、我國學(xué)歷學(xué)位的國際認(rèn)同度較低
四、留學(xué)所需的公共服務(wù)不到位
第六節(jié)我國教育服務(wù)貿(mào)易逆差形成的主要原因分析
一、高等教育服務(wù)業(yè)不發(fā)達(dá)
二、高等教育服務(wù)的“境外消費(fèi)”是主要原因

第六章2020年國外教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展現(xiàn)狀及比較分析
第一節(jié)發(fā)達(dá)國家的教育服務(wù)分析
一、歐美國家的教育服務(wù)分析
二、新西蘭和澳大利亞的教育服務(wù)分析
三、日本外國留學(xué)生教育的特色分析
1、減輕留學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)
2、鼓勵(lì)外國留學(xué)生攻讀高層次學(xué)位
3、大力推行短期留學(xué)制度
4、多種渠道為外國留學(xué)生提供科研信息
第二節(jié)澳大利亞國際教育服務(wù)貿(mào)易透析
一、贏得了“教育出口大國”的贊譽(yù)
二、國際教育服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展歷程與動(dòng)因分析
1、發(fā)展歷程分析
2、發(fā)展動(dòng)因分析
三、國際教育服務(wù)貿(mào)易因素分析
1、戰(zhàn)略導(dǎo)向
2、法律政策推動(dòng)
3、教育質(zhì)量保障
第三節(jié)2020年我國教育服務(wù)同國際比較分析
一、教育服務(wù)出口貿(mào)易額比較
1、中國：出口收入居后，仍是教育服務(wù)出口貿(mào)易收入的逆差國
2、發(fā)達(dá)國家：輸出水平處優(yōu)，留學(xué)市場份額高
二、教育服務(wù)出口質(zhì)量比較
1、中國：高校總體學(xué)科水平不高、課程設(shè)置內(nèi)容過窄、實(shí)用性不強(qiáng)
2、發(fā)達(dá)國家：成熟完善的教育制度,確保了各個(gè)高校提供課程的高質(zhì)量
三、教育服務(wù)出口價(jià)格比較
1、中國：教育服務(wù)價(jià)格具有明顯優(yōu)勢
2、發(fā)達(dá)國家：教育服務(wù)價(jià)格高
四、教育服務(wù)出口政策比較
1、中國：獎(jiǎng)學(xué)金的種類和數(shù)量有限留學(xué)生打工制度嚴(yán)格
2、發(fā)達(dá)國家：競相出臺(tái)優(yōu)惠政策支持
第四節(jié)中俄教育服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展
一、中俄兩國關(guān)于教育服務(wù)貿(mào)易的承諾
二、中俄教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展的現(xiàn)狀
三、中俄兩國的教育服務(wù)交流
第五節(jié)中俄教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展的比較分析
一、相同點(diǎn)：國情相同，都重視發(fā)展教育服務(wù)貿(mào)易
二、異同點(diǎn)：表現(xiàn)為主體資格、開放度及治安、專業(yè)設(shè)置的差異

第七章2021-2026年中國民辦教育產(chǎn)業(yè)市場前景分析
第一節(jié)2021-2026年中國教育產(chǎn)業(yè)的機(jī)遇
一、經(jīng)濟(jì)起飛
二、城鎮(zhèn)化
三、知識(shí)經(jīng)濟(jì)
四、全球化
五、以人為本的發(fā)展觀
第二節(jié)2021-2026年中國教育發(fā)展目標(biāo)預(yù)測分析
第三節(jié)2021-2026年中國民辦教育行業(yè)發(fā)展趨勢分析
一、民辦教育將成為中國教育發(fā)展的必要選擇
二、中國民辦教育發(fā)展將呈規(guī)范化、優(yōu)質(zhì)化、國際化趨勢
三、中國民辦教育行業(yè)未來發(fā)展策略解讀
第四節(jié)2021-2026年中國民辦教育市場容量估算
一、以北京為例看全國教育消費(fèi)
二、全國教育市場估算及民辦教育的未來發(fā)展

第八章2020年中國教育產(chǎn)業(yè)投融資分析
第一節(jié)教育產(chǎn)品服務(wù)部分投融資特點(diǎn)分析
第二節(jié)2021-2026年國外教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)作分析
一、教育公司運(yùn)作分析
二、民辦營利教育前景
第三節(jié)2021-2026年我國民辦教育資本市場融資分析
一、國內(nèi)教育公司融資及組織模式
二、重慶海聯(lián)學(xué)校海外上市

第九章2021-2026年中國幾大細(xì)分教育領(lǐng)域前景分析
第一節(jié)2021-2026年中國學(xué)前教育前景分析
第二節(jié)2021-2026年中國職業(yè)教育前景分析
一、市場構(gòu)成
二、第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)職業(yè)教育的需求
第三節(jié)2021-2026年中國高等教育前景分析
第四節(jié)2021-2026年中國MBAMPA前景分析
第五節(jié)2021-2026年中國留學(xué)（語言）培訓(xùn)前景分析
第六節(jié)2021-2026年中國遠(yuǎn)程教育前景分析

第十章2021-2026年中國教育產(chǎn)業(yè)投資機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)分析
第一節(jié)2021-2026年中國教育產(chǎn)業(yè)投資機(jī)會(huì)分析
一、區(qū)域投資潛力分析
二、投資領(lǐng)域選擇與側(cè)重
第二節(jié)2021-2026年中國教育產(chǎn)業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)分析
一、政策風(fēng)險(xiǎn)
二、收入水平與教育收費(fèi)
二、進(jìn)退入風(fēng)險(xiǎn)
第三節(jié)2021-2026年我國商業(yè)銀行對(duì)教育產(chǎn)業(yè)信貸風(fēng)險(xiǎn)分析
一、整體思路
二、潛在投資機(jī)會(huì)
三、風(fēng)險(xiǎn)防范

第十一章2021-2026年國內(nèi)外教育服務(wù)貿(mào)易新趨勢探析
第一節(jié)2021-2026年國外教育服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展趨勢
一、世界教育服務(wù)貿(mào)易市場分割的多元化趨勢日益明顯
1、政府政策的影響
2、教育服務(wù)供給能力的影響
3、教育成本的影響
二、受貿(mào)易戰(zhàn)的影響,教育服務(wù)對(duì)象向多元化教育發(fā)展的趨勢日益明顯
1、低齡化發(fā)展趨勢明顯
2、職業(yè)培訓(xùn)發(fā)展迅速
3、語言教育市場繁榮
三、外國分校的建立以及ICT的運(yùn)用必然成為主要輸入國的選擇
第二節(jié)2021-2026年我國教育服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展趨勢分析
一、教育服務(wù)貿(mào)易會(huì)持續(xù)增長
二、教育服務(wù)貿(mào)易逆差繼續(xù)存在
三、中外合作辦學(xué)成為留學(xué)新方向
四、網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)程教育發(fā)展增速

第十二章2021-2026年中國教育貿(mào)易產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略研究
第一節(jié)概述
一、如何既不違背中國的教育法律和教育主權(quán)，又能引進(jìn)國外教育思想、方法、資金
二、如何避免教育商業(yè)化的某些不良結(jié)果
三、如何維護(hù)我國教育安全
四、如何改變我國教育服務(wù)貿(mào)易額處于逆差狀態(tài)
第二節(jié)樹立新的國際教育服務(wù)觀念并制定長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃
一、解放思想，觀念的轉(zhuǎn)變是一切變革的先導(dǎo)
二、以國家長遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略為出發(fā)點(diǎn)，制定發(fā)展我國教育服務(wù)貿(mào)易的戰(zhàn)略規(guī)劃
第三節(jié)完善我國國際教育服務(wù)貿(mào)易的政策和法律支撐體系
一、建立健全相關(guān)法律法規(guī)
二、推動(dòng)我國國際教育服務(wù)貿(mào)易體制改革的不斷深化
三、制定適度的國際教育服務(wù)貿(mào)易保護(hù)政策
第四節(jié)加強(qiáng)我國國際教育服務(wù)的質(zhì)量管理以增強(qiáng)出口競爭力
一、調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)并提高教師專業(yè)水平
二、調(diào)整專業(yè)設(shè)置并發(fā)展具有比較優(yōu)勢的專業(yè)
第六節(jié)擴(kuò)大教育服務(wù)對(duì)外開放并積極拓展國際教育服務(wù)市場
一、開放國內(nèi)教育服務(wù)貿(mào)易市場
二、樹立國際市場營銷意識(shí)并制定相應(yīng)營銷戰(zhàn)略
第七節(jié)維護(hù)國家教育主權(quán)
一、學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法
二、把握好教育開放和國際合作的政策界限和尺度
第七節(jié)堅(jiān)持社會(huì)主義教育方向
一、通過加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，來抵御消極思想道德觀念的侵蝕
二、努力提升本土文化，保持中國特色
第八節(jié)保持教育的公益性的同時(shí)，由市場機(jī)制配置教育資源
一、教育的雙重性決定了它只能部分進(jìn)入市場
二、我國教育服務(wù)貿(mào)易的相關(guān)承諾，勢必在教育領(lǐng)域引入新的競爭機(jī)制
第九節(jié)準(zhǔn)確定位政府在教育管理中的作用，完善教育市場機(jī)制
一、轉(zhuǎn)變政府的宏觀管理職能，建立和完善新的行政管理機(jī)制
二、凡是市場能辦的，政府決不代管；凡是市場失靈的，政府決不退縮
第十節(jié)建立質(zhì)量保障系統(tǒng)，保證教育可持續(xù)發(fā)展
一、構(gòu)建有中國特色的終身教育體系
二、建立國與國的教育機(jī)構(gòu)和教育文憑的資質(zhì)確認(rèn)
三、建立外國教育機(jī)構(gòu)在華合作辦學(xué)的會(huì)計(jì)和稅收制度
四、確保我國的教育質(zhì)量，尤其是高等教育的質(zhì)量
第十一節(jié)利用我國教育資源，培育競爭優(yōu)勢，增加教育貿(mào)易順差
一、我國應(yīng)加速開放和搶占教育市場
二、積極探索多渠道開辟海外教育服務(wù)貿(mào)易市場的新思路和有效途徑
三、我國應(yīng)加速開放和搶占教育市場

部分圖表目錄：
圖表：2016-2020年中國GDP總量及增長趨勢圖
圖表：2016-2020年中國月度CPI、PPI指數(shù)走勢圖
圖表：2016-2020年我國城鎮(zhèn)居民可支配收入增長趨勢圖
圖表：2016-2020年我國農(nóng)村居民人均純收入增長趨勢圖
圖表：2016-2020年我國工業(yè)增加值分季度增速
圖表：2016-2020年我國全社會(huì)固定投資額走勢圖

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